Aviso: Esta noticia tiene más de un año. Última actualización: 14/03/2010 18:00
La Mesa de la Cámara de la Junta General del Principado de Asturias (JGPA) admitió a trámite esta semana una proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular que pide al Gobierno regional que presente en el inmediato periodo de sesiones, en forma de comunicación, los resultados educativos de los inmigrantes escolarizados en Asturias, que comprenda las causas de los "malos resultados" y las consecuencias que ello acarrea, con el fin de adoptar las medidas para poner freno a la elevada tasa de abandono escolar del alumnado inmigrante.
Según la exposición de motivos de la iniciativa del PP, a la que tuvo acceso Europa Press y que se debatirá en el Pleno, la oposición hacer referencia a un informe del Observatorio de la Infancia y la Adolescencia del Principado de Asturias sobre la situación de la infancia y la adolescencia inmigrante en Asturias.
En ese documento, según el PP, se señala que el principal problema de la infancia inmigrante parece ser el de las enormes dificultades que tienen sus padres para compaginar "durísimos horarios laborales" con la atención a sus hijos, en un contexto en el que carecen del apoyo de una familia más extensa.
Apuntan también que la tasa de alumnos inmigrantes en la Comunidad Autónoma de Asturias que abandona el sistema educativo sin terminar sus estudios de educación secundaria viene aumentando desde el año 1999, "situándose en torno al 30 por ciento el porcentaje que no completa el nivel de Educación Secundaria".
Partiendo de estos dos datos contrastados, el PP ve "lógico" que se plantee si el tipo de educación que reciben los inmigrantes es el adecuado y si "de verdad" se garantiza la deseada integración y la "deseable igualdad de oportunidades".
El PP recuerda que no es la primera vez que cuestiona la educación que reciben los escolares inmigrantes en Asturias y que la única respuesta que ha obtenido hasta el momento del Gobierno se ha limitado a una "mera cuantificación" de programas de acogida, aulas temporales de inmersión lingüística, programas de formación en atención a la diversidad o subvenciones para contribuir al desarrollo de actuaciones de compensación educativa dirigidas a favorecer la inserción socioeducativa del alumno inmigrante.
"Pero es de lamentar que, a día de hoy, no sólo no tengamos un diagnóstico claro y riguroso sobre la educación que reciben nuestros inmigrantes y el porcentaje de aciertos de la misma, sino que además aquellos datos ponen de relieve que la situación educativa, que es tanto como de integración, empeora, sin que al parecer se adopten las decisiones y medidas que ello requiere", lamentan desde el PP.