MELILLA, 23 Dic. (EUROPA PRESS) -
Alumnos de primero y segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del Instituto 'Enrique Nieto' de Melilla han ofrecido en el salón de actos del Centro de Estancia Temporal de Inmigrantes (CETI) un emotivo concierto navideño para los numerosos niños que en estos días acoge dicho centro.
Según ha informado la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), además, tanto alumnos residentes en el CETI, como un grupo de residentes, han ofrecido en agradecimiento a la actuación musical.
La entidad que dirige José Manuel Calzado ha subrayado que estudiantes y profesores de ambas instituciones han quedado deleitados, y han valorado muy positivamente el encuentro y la necesidad de que estos contactos sean más frecuentes, ayudando a la ciudadanía a tener una percepción del CETI que se ajuste más a la realidad.
Los alumnos del IES 'Enrique Nieto' han disfrutado además de un desayuno especial que el CETI ha ofrecido como muestra de agradecimiento.
La Dirección Provincial del MEC ha indicado que se trata de una actividad enmarcada en el proyecto 'Erasmus+' que el instituto está desarrollando actualmente, y en el que participa junto a centros de Suecia, Finlandia, Austria y Polonia, cuyo objetivo es contribuir a la mejora del funcionamiento de los centros educativos y de la forma en que estos acogen al alumnado inmigrante.
Lo novedoso de este proyecto es que pretende esta mejora a través de la implicación de los alumnos en los procesos de toma de decisiones. Los directores de los diferentes centros han firmado un documento en el que se comprometen a incorporar las mejoras que surjan del trabajo de este proyecto.
Durante los tres años de vida del proyecto, entre las muchas y diversas actividades se incluye una activa relación con el Centro de Estancia Temporal de Inmigrantes de la ciudad, así como centros homólogos en el resto de países de la asociación con actividades deportivas, talleres de cocina, el taller '¿Me puedo vestir como tú?' o un mapa de inmigración.
