Expertos aseguran que el ajedrez enseña a pensar de forma divertida

Ponentes
AARÓN S. RAMOS
Publicado 22/05/2016 14:59:44CET

SANTA CRUZ DE TENERIFE, 22 May. (EUROPA PRESS) -

El ajedrez enseña a pensar y es muy divertido y múltiples informes científicos demuestran la mejora de un 17 por ciento en materia de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos por parte de estudiantes que practican con habitualidad el deporte ciencia.

Éstas son algunas de las reflexiones expuestas en la conferencia que ha abierto el Congreso 'Ajedrez. Herramienta educativa en el aula' que la Fundación CajaCanarias, bajo la dirección técnica de su Centro de Ajedrez, ha desarrollado a lo largo de este fin de semana.

El congreso ha contado con la asistencia de más de ciento veinte participantes, de los que alrededor de la mitad ha correspondido a personal docente de los diferentes centros educativos de la provincia, y se ha llevado a cabo en Tenerife y La Palma.

'El Ajedrez. Herramienta educativa en el aula' ha contado con la participación de destacados especialistas en la materia, como Leontxo García, comentarista y conferenciante; Juan Luis Jaureguiberry, docente argentino especializado en ajedrez y matemáticas; Marta Amigó, formadora de maestros en el proyecto 'Ajedrez en la escuela', de Catalunya, entre otros.

En el acto de inauguración, la directora general de la Fundación CajaCanarias, Natalia Aznárez, recalcó el compromiso que la entidad mantiene con la introducción y divulgación del ajedrez en la provincia, así como el convencimiento de la importancia que supone apostar por esta disciplina como instrumento deportivo y educativo entre la infancia y juventud de las islas.

A lo largo de las diferentes jornadas, los ponentes han podido desgranar las bondades que el ajedrez proporciona a través de su inserción en los planes de estudio a edades tempranas, y ha supuesto un foro de diálogo con el objetivo de afinar las metodologías en cada caso concreto, a partir de los debates entre conferenciantes y público asistente, mayoritariamente provenientes del mundo docente.

El divulgador Leontxo García, considerado el más relevante en el mundo castellanohablante, inauguró las sesiones, tanto en la sede tinerfeña como en la isla de La Palma, desde la convicción de que el ajedrez "enseña a pensar y es muy divertido".

A partir de esa premisa, Leontxo García recordó el polémico informe PISA que, recientemente, establecía el déficit del alumnado español fundamentalmente en materia de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos, para enlazarlo con múltiples informes científicos que demuestran la mejora de un 17% en ambos campos por parte de estudiantes que practican con habitualidad el deporte ciencia.

Ésta y otras certezas que deberían animar a extender su enseñanza, cumpliendo así las propuestas aprobadas a nivel autonómico, nacional y europeo, son tan importantes como, tal y como afirma Leontxo, "hacerlo a través de un juego como es el ajedrez, lo que siempre supone una vía más sencilla para cautivar a los jóvenes a la hora de aprender".

AJEDREZ-MATEMÁTICAS

En la simbiosis que se establece a partir del binomio ajedrez-matemáticas disertó el profesor Juan Luis Jaureguiberry. El elemento lúdico también quedó reafirmado en sus conferencias, tituladas 'Disfrutar de las matemáticas jugando con ajedrez".

En palabras de Jaureguiberry, "siempre que se juega al ajedrez se hace matemáticas, porque el tablero es una cuadrícula orientada y numerada según un sistema cartesiano; todas las piezas mueven en forma geométrica estricta y, además, las decisiones de capturar piezas se toman en función de dos inecuaciones: la que calcula el valor relativo de las piezas que se van a intercambiar y la que tiene en cuenta la cantidad de atacantes y defensores".

"La capacitación a los docentes de grado les permite visibilizar estos procesos para revalorizar las capacidades de sus alumnos, desarrollar didácticas alternativas basadas en problemas que conjuguen aritmética y geometría, creen conflictos cognitivos y tengan múltiples soluciones correctas", explicó el ponente.

Todos los temas curriculares de matemáticas, según Jaureguiberry, "se pueden desarrollar utilizando el tablero y las piezas de ajedrez, brindando el soporte del material concreto al pensamiento lógico y asociado a una actividad placentera y divertida, más allá de los primeros años de escuela".

Hablar de ajedrez y educación de vanguardia en Andalucía pasa por referirse al Colegio Laude El Altillo School, de Jerez de la Frontera, y al proyecto que, desde el año 2002, lidera en esta materia Daniel Escobar.

La mejora de las capacidades cognitivas, así como el comportamiento del alumnado gracias al proyecto 'Ajeduca' (Ajedrez y Educación), supusieron los pilares en sus exposiciones, ambas de naturaleza eminentemente práctica de cara a facilitar herramientas al público asistente para iniciar, en sus respectivos centros escolares, programas formativos con el uso del tablero como eficaz desarrollador y potenciador del sistema de aprendizaje.

BENEFICIOS DEL AJEDREZ.

La profesora y psicopedagoga tinerfeña Lorena García publicó, en el año 2012, un estudio de referencia en esta materia, 'Los beneficios del Ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socio afectivo', que ahondaba de manera científica las mejoras en los expedientes académicos por parte de aquellos estudiantes que practicaban ajedrez de manera regular.

Esta afirmación quedó patente a lo largo de sus intervenciones, 'Beneficios del ajedrez en la etapa escolar' y 'Educando personitas, no campeones'. Para Lorena García, siguiendo la línea de sus compañeros a lo largo del Congreso, "el ajedrez educativo puede ser esa herramienta ideal para el aula, porque los niños aprenden de la forma más natural posible: jugando".

Finalmente, el Congreso dispuso de la experiencia emprendida por Marta Amigó, coordinadora y formadora de maestros en el proyecto "Ajedrez en la escuela", que se viene desarrollando en Catalunya.

Al comienzo de su exposición, la profesora Amigó destacó cómo, en tan sólo cuatro cursos lectivos, esta iniciativa ha pasado de celebrarse de manera estable en 16 centros educativos a hacerlo, en la actualidad, en 208, lo que certifica el reconocimiento exponencial a su metodología y resultados.

Sus ponencias versaron sobre la importancia que tiene el ajedrez como herramienta transversal, dando a conocer interesantes actividades a realizar en el aula, y centrando su exposición, fundamentalmente, en el aspecto lingüístico y en el encaje de esta materia en el proyecto de convivencia en los respectivos centros de enseñanza, todo ello consiguiendo la inserción del ajedrez en horario lectivo.

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