ANDALUCÍA.-Discapacidad.- CGT dice que la atención a discapacitados es la "materia suspensa" de Educación y pide más recursos

SEVILLA 3 Dic. (EUROPA PRESS) -

La Federación de Enseñanza de la Confederación General de Trabajadores (CGT) en Andalucía consideró hoy que la "asignatura suspensa" de la Consejería de Educación es la atención a los alumnos con discapacidad por la "enorme cantidad de deficiencias que sigue sin cubrir", por lo que pidió más inversiones en este sentido.

Según explicó el secretario general de Jurídica y Comunicación de UGT, Rafael Fenoy, "los recursos humanos docentes y no docentes que la atención educativa personalizada requiere es muy deficitaria" y la planificación de la escolarización de este alumnado "padece lagunas que nunca se han abordado seriamente".

Como ejemplo, aseguró que "la red de centros específicos, que atiende a alumnado con múltiples necesidades educativas y asistenciales, es insuficiente, sobre todo, cuando la descoordinación de las diversas administraciones educativas en materia de asuntos sociales, empleo y educación es notoria".

Ante esto, Fenoy hizo un "nuevo requerimiento a la Consejería para que aumente los recursos humanos docentes y de monitores escolares que permitan una atención personalizada de este alumnado y que reduzca significativamente la ratio de los grupos de alumnos donde se escolaricen aquellos con necesidades educativas especiales, reforzando la intervención social", ya que, en su opinión, los problemas de estas personas y sus familias "en muchas ocasiones no son sólo escolares".

Por ello, Fenoy invitó a todos los agentes sociales que componen la comunidad educativa a que "informen a los medios de las deficiencias que durante años se han venido trasladando a la Consejería de Educación y de los escasos remedios, en muchas ocasiones nulos, que el poder ejecutivo ha prestado".

Asimismo, advirtió de que las familias de estos alumnos viven "con gran desazón el presente y con angustia el futuro que les espera a sus hijas e hijos en una sociedad cada vez menos sensible a la atención de los que más necesidades tienen".

CRÍTICAS A UNA CARTA DE LA CONSEJERÍA

Ante esta situación, CGT criticó que algunas delegaciones provinciales de la Consejería de Educación hayan trasladado a los equipos directivos de los centros andaluces un escrito en el que se les pide que lo pongan en conocimiento del resto de miembros del centro.

Según el sindicato, la carta dice se pretende, con ella, "sensibilizar a todo el profesorado de nuestra provincia de la necesidad y urgencia de un cambio de las actitudes para que, entre todos y todas, facilitemos la inclusión real del alumnado con discapacidad".

CGT consideró al respecto que "la buena actitud del profesorado y de las familias sobre la inclusión real del alumnado que se etiqueta de discapacitado ha sido, desde el inicio de la llamada integración en los años 1980, una constante que siempre se ha visto defraudada por la Consejería de Educación, que ha hecho oídos sordos a los requerimientos de las comunidades educativas de medios y recursos humanos necesarios para ello", por lo que aseguró no entender el sentido ahora de esta misiva.