ANDALUCÍA.-El Observatorio por la Libertad en la Educación asegura que la asignatura 'Ciencias del mundo contemporáneo' es "ilegal"

SEVILLA, 8 Oct. (EUROPA PRESS) -

El Observatorio por la Libertad en la Educación criticó hoy la "ilegalidad" de la asignatura que se imparte en primero de Bachillerato bajo el título de 'Ciencias para el mundo contemporáneo' por considerarla "contraria a la jurisprudencia del Tribunal Supremo".

Según el coordinador del observatorio, Carlos Seco, el citado tribunal, en su sentencia de 11 de febrero de 2009 sobre 'Educación para la Ciudadanía', sentó la doctrina de que "será exigible una posición de neutralidad por parte del poder público cuando se esté ante valores distintos a los comúnmente aceptados, subyacentes en los Derechos Fundamentales establecidos en la Constitución de 1978".

Por ello, según la citada sentencia, "ni la Administración educativa, ni tampoco los centros docentes ni los concretos profesores pueden imponer o inculcar, ni siquiera de manera indirecta, puntos de vista determinados sobre cuestiones morales que en la sociedad española son controvertidas", ya que "el deber de neutralidad ideológica del Estado prohíbe a éste incurrir en cualquier forma de proselitismo".

Conforme a dicha resolución del Supremo, Seco consideró que el currículo de la asignatura 'Ciencias para el mundo contemporáneo' de primero de Bachillerato "resulta manifiestamente ilegal", por lo que pidió que sea "urgentemente retirado por la Consejería de Educación y por el Ministerio de Educación, y modificado para su adaptación a la citada doctrina jurisprudencial".

Según el Observatorio, en el propio currículo de la asignatura se especifica que ésta "debe contribuir a dar una respuesta adecuada a interrogantes sobre temas de índole científica y tecnológica con gran incidencia social", lo cual, "resulta contrario a la citada doctrina jurisprudencial", ya que "presiden los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la materia, que trata de lograr conocer algunos aspectos de los temas científicos actuales objeto de debate con sus implicaciones pluridisciplinares y ser consciente de las controversias que suscitan".

Entre los objetivos de esta asignatura el Observatorio destacó el de "conocer algunos conceptos, leyes y teorías, sobre cuestiones científicas y tecnológicas, que tengan incidencia en las condiciones de vida personal y global y sean objeto de controversia social y debate público" y entre los contenidos los que la propia asignatura "llama la revolución genética, el genoma humano, las tecnologías del ADN recombinante o la reproducción asistida, la clonación y sus aplicaciones, así como la investigación con células madre o la Bioética".

En cuanto a los criterios de evaluación, Seco resaltó "el currículo que persigue que el alumno conozca las bases científicas del origen del universo y de la vida, de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado", entre otros.

Así pues, tanto los objetivos como los contenidos y los criterios de evaluación persiguen, según Seco, "el desarrollo de contenidos que son objeto de controversia y de debate social que invaden el espacio de libertad de conciencia que el Tribunal Supremo ha impuesto respecto a la educación".

Finalmente, también afirmó que el currículo de la asignatura "vulnera el derecho de las familias a educar a los hijos conforme a sus convicciones, y se aparta de la más exquisita neutralidad ideológica que le es exigible, por lo que dicha asigntaura resulta a todas luces ilegal y debe ser retirada y modificada urgentemente".