CANARIAS.-La Consejería de Educación edita una guía para facilitar el uso y aplicación de un centenar de publicaciones didácticas

SANTA CRUZ DE TENERIFE 4 Feb. (EUROPA PRESS) -

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias presentó hoy los nuevos recursos con los que contará el profesorado y la comunidad educativa para el uso y la aplicación del centenar de publicaciones editadas por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa en el periodo 2003/2008.

Para ello acaba de editar una "Guía de Publicaciones y Recursos Didácticos", que contiene detallada información de cada una de las obras publicadas, con datos que van desde el tipo de soporte utilizado, su autoría, las etapas y niveles que abarca y un resumen de su contenido. Dicha guía es continuación de otra editada también por la Consejería que abarcó las publicaciones realizadas entre los años 1999 y 2003.

"Con la publicación de esta Guía, la Consejería ha desarrollado un gran esfuerzo para ofrecer al profesorado un conjunto de materiales que lo ayuden a mejorar su tarea educativa, abordando temas de actualidad y reforzando los contenidos canarios propuestos en los currículos", explicó en un comunicado la directora general de Ordenación e Innovación Educativa, Victoria González Ares.

Asimismo destacó que con independencia del formato o soporte de la publicación, libro, cederrón o DVD, desde hoy se encuentra a disposición de los docentes una base de datos, en formato digital, desde la que se puede consultar y descargar las publicaciones de esta guía.

Los títulos editados se agrupan en tres colecciones principales cuyos nombres son: 'Cuadernos de Aula', 'Encuentros Educativos' e 'Innovación Educativa' con la marca Ediciones Educativas Canarias.

La colección 'Cuadernos de Aula' agrupa las publicaciones didácticas, secuencias y materiales relacionados con el desarrollo posterior de los currículos y que pueden ser utilizados en el aula. Por su parte, 'Encuentros Educativos', está dedicado especialmente a publicaciones que recogen información sobre conferencias, simposios y congresos en los que se han analizado temas de interés y actualidad pedagógica.

Por último, la colección 'Innovación Educativa' aglutina acciones, propuestas, experiencias y materiales didácticos, desarrollados en diferentes ámbitos de la innovación educativa entre los que podemos señalar los siguientes: contenidos canarios, interculturalidad, educación para la igualdad, salud, educación ambiental y sostenibilidad, fomento de la lectura, dinamización de las bibliotecas escolares, educación para la paz y los derechos humanos, educación afectivo-sexual y necesidades específicas de apoyo educativo, entre otros trabajos.

CONTENIDOS CANARIOS

Los currículos vigentes en la Comunidad Autónoma de Canarias fueron publicados en los decretos de 2007 y 2008 basándose en los reales decretos ministeriales de enseñanzas mínimas que desarrollan la Ley Orgánica de Educación.

"Los contenidos de las enseñanzas mínimas requieren el 65 por ciento del horario escolar, por lo que el espacio propio de la Comunidad Autónoma de Canarias, que va más allá de la inclusión de contenidos específicos de las Islas, es del 35 por ciento de dicho horario", añadió Victoria González Ares.

Para la directora general de Ordenación e Innovación Educativa, la importancia del conocimiento y de la valoración de los aspectos históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos más relevantes de nuestra Comunidad Autónoma queda patente al incluirse objetivos educativos específicos para cada una de las etapas educativas, desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato.

"Sin perjuicio de las sugerencias y planteamientos de carácter metodológico relativos a Canarias recogidos en la introducción de cada currículo y de la mencionada presencia explícita en los objetivos, en los demás elementos curriculares prescriptivos (contenidos y criterios de evaluación) se detallan y pormenorizan los aspectos relacionados con la realidad, acervo y singularidad de esta Comunidad Autónoma, en diferente manera e intensidad atendiendo a las características del alumnado y de las áreas y materias", siguió diciendo.

"Por tanto --matizó González Ares-- en cada etapa, ciclo y curso de Infantil y Primaria se insertan, debidamente contextualizados y secuenciados, los contenidos relativos al patrimonio cultural y natural de las Islas. Esta reciente elaboración de currículos de todas las etapas ha permitido mejorar la distribución y secuenciación de los contenidos referidos a Canarias, adecuándolos al trabajo con la novedad metodológica de las competencias básicas, con la debida integración, gradación y coherencia".

En la etapa de Bachillerato, apunta la directora general, se va a proceder en los próximos meses a la elaboración de los currículos de una serie de materias optativas, entre las que se encuentran Literatura Canaria, Medio Natural Canario e Historia de Canarias --que incluye el tratamiento de la Historia del Arte en Canarias--, que supondrán la puesta al día de esas materias en las que de un modo más concreto y con mayor grado de profundización se desarrollan en el aula los contenidos canarios relacionados con el pasado, la actualidad, la naturaleza y la creación literaria en el Archipiélago.

Además de la normativa curricular, se han continuado los esfuerzos institucionales por la extensión y buena práctica de la impartición de los contenidos canarios mediante la acción de los distintos servicios y unidades, que se materializan a través de actividades, de las ediciones de material didáctico, de la organización de cursos de formación de contenidos canarios, entre otros cometidos.

González Ares subrayó también la conveniencia de que el tratamiento de la contenidos canarios se puede conseguir no sólo con la impartición específica de apartados o temas relativos a Canarias, como una realidad ajena o complementaria de una más general presente en los currículos, sino que es importante, como se plantea en las introducciones de los decretos curriculares, un planteamiento transversal o ejemplificador, e incluso determinadas experiencias de aula toman como núcleo de interés y referente lo canario para abordar el conjunto de los contenidos.

"Son conocidos, además, la iniciativa y el esfuerzo de la inmensa mayoría de los centros por trabajar temas del entorno en actividades complementarias y extraescolares, esfuerzo reconocido en las convocatorias anuales de proyectos de mejora", concluyó.