CEAPA recrimina al Consejo Escolar no haber contado con ellos para estudiar el papel de la familia en la educación

MADRID 2 Dic. (EUROPA PRESS) -

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres (CEAPA) ha recriminado al Consejo Escolar del Estado no haber contado con "la visión ni la aportación de la experiencia diaria que pueden trasladar las organizaciones que representan a las familias y al alumnado" a la hora de elaborar el informe sobre 'La Participación de las Familias en la educación escolar' presentado el pasado mes de noviembre.

"En realidad el estudio no aborda la participación de las familias en la educación, sino su implicación como padres y madres en la marcha académica de sus hijos e hijas, algo que, pudiendo denominarse participar, no es lo que la Comunidad Educativa entiende por ello", ha asegurado la confederación.

A juicio de las asociaciones de padres que forman parte de ella, "participar" por parte de las familias consiste en "tomar parte activa en el control y gestión" de los centros educativos, "tanto de forma individual como colectiva" a través de los AMPA.

En este sentido, aseguran que las recomendaciones del estudio son "poco reales" y han insistido en que los "verdaderos expertos" son las asociaciones de padres y las federaciones y confederaciones de estas, por lo que acusan a los responsables del estudio de "falta de rigor y visión real y práctica".

"Utiliza conscientemente cuestiones obvias para buscar su legitimación y, con ello, intentar que se acepte una visión del papel de las familias reducida a potenciar el rendimiento académico y a la mejora del clima escolar en el centro", señalan desde CEAPA.

El informe realizado por el Consejo Escolar del Estado ponía de relieve la incidencia de determinadas actitudes de los padres y madres así como actividades de la vida familiar (conversar o comer en familia de forma usual, por ejemplo) para potenciar el rendimiento académico de los niños.

Asimismo apuntaba a los beneficios de otros modos de participación de los padres en la educación de sus hijos como el acompañamiento en las tareas, el seguimiento de su actividad en el colegio y la implicación de los padres en los AMPA y en los Consejos escolares, aunque señalaba que en estos dos últimos casos, la incidencia es menor sobre el rendimiento académico de sus hijos.

"No es que pertenecer al AMPA sea irrelevante --aseguraba la responsable del Consejo Escolar de Navarra, María Castro-- es que tiene menos peso que otros factores o modos de participación que son importantes, como la supervisión de los estudios o las expectativas de los padres".

En todo caso, CEAPA ha mostrado su "total desacuerdo" con el documento y considera que el Consejo Escolar del Estado "ha desaprovechado la ocasión de elaborar un estudio veraz, real y reflejo del día a día de los centros, de las familias y de la relación de toda la Comunidad Educativa en los centros".