IU, ICV-EUiA, CHA piden quitar las evaluaciones de la LOMCE

EUROPA PRESS

MADRID 10 Sep. (EUROPA PRESS) -

El Grupo Parlamentario de IU, ICV-EUiA, CHA plantea, entre las 160 enmiendas parciales al proyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la eliminación de las evaluaciones nacionales al final de cada etapa, así como los conciertos a los centros de educación diferenciada por sexo, entre otras medidas.

Esta formación, cuyos planteamientos abarcan todo el articulado de la norma, asegura que no renuncia "en ningún momento" a conseguir la retirada del proyecto normativo. Su portavoz, Caridad García Álvarez, señala que con estas enmiendas busca "corregir sustancialmente los objetivos profundamente clasistas y privatizadores" de la LOMCE.

No obstante, subraya que su grupo parlamentario va a intentar "parar hasta el último momento", tanto a nivel parlamentario como en la calle, en colaboración con todos los colectivos "afectados" por esta ley. La diputada de IU advierte de que las modificaciones planteadas en estas 160 enmiendas "defienden la escuela pública frente al papel subsidiario al que busca relegarla el PP".

Asimismo, asegura que las iniciativas registradas contemplan el rechazo "radical" al "carácter netamente mercantilista de la ley", que, a su juicio, supedita la educación a intereses economicistas, suprimiendo materias y contenidos que se estiman poco 'útiles' para el mercado, mientras se sitúa a las empresas como parte primordial del sistema educativo".

En concreto, gran parte de las enmiendas planteadas denuncian la "falta de base científica y pedagógica" de la LOMCE, "plagada" de afirmaciones y medidas que "contradicen o tergiversan" resultados de investigaciones internacionales "con el fin de ajustarse a los principios ideológicos ultraconservadores que pretende justificar".

La propuesta parlamentaria de IU rechaza y plantea alternativas a los itinerarios "segregadores" hacia la Formación Profesional o el Bachillerato, contrapone la defensa de una escuela "pública, democrática y laica" frente a la potenciación de los conciertos educativos y el "refuerzo del adoctrinamiento".

Las modificaciones registradas también se enfrentan a la enseñanza diferenciada por sexos, a las reválidas como "instrumentos de selección y no de mejora", a la "supresión" de los cauces democráticos de participación, a la vuelta a un currículo "controlado" por el Estado y a una pedagogía del 'esfuerzo' para "esconder la vuelta a 'la letra con sangre entra'".