NAVARRA.-"Reírme contigo, nunca de ti", nueva campaña para la mejora de la convivencia en los centros de Infantil y Primaria

PAMPLONA, 22 Ene. (EUROPA PRESS) -

La tercera campaña para la mejora de la convivencia en los centros escolares de Infantil y Primaria de la Comunidad Foral, titulada "Reírme contigo, nunca de ti"/Zurekin barre egin, ez zure bizcar", se ha puesto en marcha con el objetivo de enseñar a los alumnos a resolver conflictos con actitudes de respeto, respuestas imaginativas y mediante la palabra.

El consejero de Educación del Gobierno de Navarra, Carlos Pérez Nievas, presentó esta mañana la campaña que busca que se asimile la tolerancia y se aprenda a evitar la violencia en cualquier situación de conflicto de convivencia y de incrementar la capacidad de alumnos y alumnas para su resolución. Para ello, destacó, se trabajarán las competencias básicas social y ciudadana, las competencias de autonomía e iniciativa personal, de pensamiento causal y consecuencial, de perspectiva, de utilización de medios para el logro de un fin, y de pensamiento alternativo.

La campaña se compone de nueve cuentos con sus respectivas guías didácticas. Se trata de relatos con un final infeliz o poco satisfactorio, cuyos desenlaces no funcionan o no son aceptables por injustos, tristes, violentos o incompletos. Se trata de que los alumnos puedan buscar otros modos de concluir estas historias intentando dar con las mejores soluciones de convivencia desde actitudes de respeto y vocación de ayuda.

El consejero señaló que los profesores trabajarán en el aula "distintas alternativas" a estos cuentos con final no feliz y "se busquen diferentes formas para resolver el problema", dijo, para añadir que se trata de una campaña "sencilla" al dirigida a los alumnos más pequeños. En concreto, la iniciativa va dirigida a 57.200 niños, 19.700 de Educación infantil 3-5, y otras 37.500 de Educación primaria.

El material completo consiste en un libro con once cuentos, con su guía didáctica por unidad y su póster específico diseñado con el motivo o la temática de cada cuento. Se han editado 3.600 libros y otros tantos pósters (2.400 en castellano y 1.200 en euskera).

Introducen en cada curso las siguientes temáticas: la colaboración entre iguales, las normas de cortesía, necesidad de ponerse de acuerdo, resolución de conflictos desde la paz, sentimientos, la ayuda, el servicio desinteresado, soluciones alternativas a problemas, igualdad de derechos, trabajo cooperativo, empatía y vida en común.

Se abordan, asimismo, la competencia en el barrio, la ciudad y la comunidad, la necesidad de buen ambiente de trabajo y amistad, la integración de todas las personas, la minusvalía, la acogida, estructuras de acogida entre iguales, la participación, la comunicación de ideas y sentimientos, el respeto y dignidad, el acoso escolar, solidaridad, marginación, la importancia del diálogo, la integración de todas las personas independientemente de sus procedencias y el respeto a personas y costumbres distintas.

DATOS DE CONVIVENCIA

En el periodo julio 2007 y enero 2008 la Asesoría de Convivencia del Departamento de Educación recibió 67 solicitudes. En el mismo periodo de julio 2008 a enero 2009 (contabilizados a día 16 de enero), 79 solicitudes. Supone un aumento de 17,9 por ciento, indicó el consejero.

El número de solicitudes relacionadas con temas de acoso pasa de 29 en los mismos meses de año pasado a 34, un aumento porcentual del 17,24. En cambio, la cifra de casos que han requerido intervención es de 34 en el primer periodo y de 23 en el segundo, lo cual indica un descenso de 32,35 puntos porcentuales.

El consejero indicó que que se producen más consultas, pero que las consultas graves -las que requieren más de una sesión por parte de los responsables de la Asesoría de Convivencia- se han reducido considerablemente. Aumenta, sin embargo, el número de consultas pero son consultas de tipo preventivo.

Otra conclusión indica que la mayor parte de los casos se resuelven en los centros. Además, según apuntan desde la Asesoría de Convivencia, en los meses en los que los centros se encuentran elaborando los Planes de Convivencia o sus concreciones anuales -de septiembre a noviembre- aumenta el número de consultas: de 36, pasan a 61, lo cual supone un 42 por ciento. Este hecho indica que los miembros de la comunidad escolar, cuando los temas se plantean de modo preventivo, consultan más, lo que es el objetivo medular de la campaña: la prevención.

Desde la Asesoría de Convivencia, se considera que estos indicadores manifiestan que en los propios centros se está derivando la energía más hacia los aspectos preventivos y preactivos que a los resolutivos.