Codapa transmite a la Junta la necesidad de mantener a los docentes contratados este curso para asegurar ratios bajas

SEVILLA 4 Jun. (EUROPA PRESS) -

La presidenta de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública (Codapa), Leticia Vázquez, ha trasladado al consejero de Educación y Deporte de la Junta, Javier Imbroda, las principales demandas por parte de las familias para afrontar el próximo curso escolar, entre ellas, el mantenimiento de los docentes contratados durante la pandemia, así como la valoración de la entidad del actual curso que ahora finaliza.

Según ha informado Codapa en una nota de prensa, Vázquez ha querido "poner el foco en nuestro alumnado, porque realmente ha tenido una actitud increíble y excelente, que ha hecho que este curso atípico haya terminado relativamente bien teniendo en cuenta las expectativas iniciales".

Durante el encuentro, la presidenta de Codapa ha hecho llegar a Imbroda las principales peticiones lanzadas tras el último Congreso Anual de la entidad: "la necesidad de mantener los desdobles de clase y volver a una educación con ratios más bajas". Vázquez también ha pedido un "profesorado formado en competencias digitales, mejores infraestructuras en los centros y, sobre todo, una mayor participación de las familias".

La presidenta ha participado en este encuentro mantenido por el consejero de Educación con las tres organizaciones representativas de las confederaciones de AMPA. Imbroda también tiene previsto reunirse con otros representantes de la comunidad educativa de cara a la planificación del próximo curso 21-22, como los sindicatos de la mesa sectorial, la patronal de la red concertada y de la red de infantil o las asociaciones de directores Adian y Asadipre.

Además del encuentro con el consejero de Educación, representantes de Codapa también se han reunido este viernes con la directora general de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar de la Consejería de Educación y Deporte, Almudena García Rosado, a la que le han trasladado la importancia de mejorar la inclusión en la escuela pública y "garantizar" servicios complementarios de calidad que permitan la conciliación de las familias, en un espacio donde se convive y aprende, y en el caso de los comedores escolares, que ofrezcan alimentos sanos y sostenibles.

Codapa señala que el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) ha centrado gran parte del contenido de la reunión en la que la organización ha vuelto a reiterar la importancia de dotar de recursos a la escuela pública.

"No podemos perder de vista que los centros públicos acogen al 79,7 por ciento de alumnado con NEAE, que la diversidad es una seña de identidad de la escuela pública andaluza, la única que garantiza el derecho a la educación en todo el territorio gracias a la escuela rural", ha recordado Vázquez.

Otros asuntos como la falta de accesibilidad digital de todo el alumnado, que ha aumentado la brecha que ya existía; la importancia de facilitar el voto en las próximas elecciones a consejos escolares; la participación de las familias en las mesas de educación 0-3 años; la formación conjunta de docentes y familias a través de los colegios de educación primaria, o la defensa de la normativa actual sobre uso de lenguaje inclusivo, han sido algunos de los temas tratados en esta reunión.