ANDALUCÍA.-CCOO y UGT piden que los nuevos ROC den "más poder decisorio" a los claustros y que se cree la figura del Administrador

SEVILLA, 7 Ene. (EUROPA PRESS) -

Las Federaciones de Enseñanza de los sindicatos CCOO y UGT pidieron a la Consejería de Educación, después de que ésta presentara hoy el borrador del decreto de los Reglamentos de Organización de Centros Docentes (ROC) de Infantil, Primaria y Secundaria, que estas nuevas normas contemplen otorgar "más poder decisorio" a los claustros, así como la creación de la figura del "administrador de centros".

Así, para CCOO, el hecho de que los claustros de profesorado puedan decidir, con criterios propios, qué departamentos didácticos son más adecuados para su alumnado y para su propia organización escolar, "de nada valdrá si al final no son los claustros los que deciden la carga horaria departamental".

Según aclaró el secretario general de enseñanza del sindicato, José Blanco, esto ocurrirá igualmente en los equipos de ciclo de Infantil y Primaria, "ya que será la dirección la que decida en solitario la asignación de horas de coordinación, lo que impedirá de hecho que tenga valor la decisión del claustro en este tema".

Por ello, Blanco insistió en la necesidad de otorgar más poder de decisión a los claustros para que, de este modo, "se democraticen los centros educativos y se le reste el papel primordial a las direcciones de los centros en aspectos pedagógicos".

"Desde el momento en que es la dirección de los centros la que asigna la carga horaria para realizar la coordinación didáctica este documento se muestra insuficiente, por lo que la idea de una autonomía en la que participe todo el profesorado no llega a ser real", recalcó Blanco.

Por su parte, la secretaria de Enseñanza Pública de FETE-UGT en Andalucía, Carmen Lagares, explicó a Europa Press que este borrador de los ROC tampoco recoge algo "tan básico hoy día como la figura del administrador de centros". Para Lagares, es "fundamental" que los colegios e institutos cuenten con un administrador que sea el encargado de gestionar "la enorme cantidad de burocracia existentes en los centros, así como su consecuente actividad económica".

Además, aseguró que, pese a que a su sindicato aún no le he dado tiempo de hacer un análisis exhaustivo del citado borrador, UGT entiende que es "una excesiva responsabilidad" la de que los directores tengan, entre otras cuestiones, que decidir "cuáles son las bajas que se cubren y cuáles no", sobre todo, "cuando la efectividad de la cobertura de bajas depende de que exista una dotación presupuestaria suficiente para ello".

Por otro lado, Lagares añadió que una condición indispensable para que UGT apruebe este proyecto de decreto es que el incremento de la autonomía de los centros "no repercuta negativamente en las condiciones laborales del profesorado", por lo que apostó porque sea también el claustro quien "determine y apruebe, bajo criterios pedagógicos y didácticos, la asignación de tutores, jefes de estudios, jefes de departamentos, etcétera".

DERECHOS DEL PROFESORADO

CCOO también valoró hoy que, entre los derechos del profesorado, se incluyan en el borrador medidas de protección fiscales "como la calificación de 'atentado' a las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado, cuando se hallen desempeñando las funciones de sus cargos o con ocasión de ellas".

En cambio, en relación al personal laboral no docente, CCOO, pese a calificar de "positivo" que se incluya en la nueva norma un apartado específico para esta categoría profesional, consideró "improcedente que se señale la adaptación horaria de este personal a los centros escolares, pues el marco negociador de este tema corresponde al convenio colectivo y no a una normativa externa al mismo".

CSI-F, "PREOCUPADO" POR LAS ÁREAS COMPETENCIALES

Por su parte, el presidente del Sector de Enseñanza de Andalucía de CSI-F, Francisco Hidalgo, se mostró "preocupado" por alguno de los aspectos señalados en la nueva normativa, de entre los que destacó, la creación de las tres áreas de competencias didácticas, ya que, en su opinión, "dejando la asignación de departamentos a opción del centro, se les está creando un problema innecesario" a los institutos.

Asimismo, Hidalgo señaló que el hecho de que la dirección de los centros sea, en exclusiva, la que ejerza la "capacidad tanto de la toma de decisiones, como de la potestad sancionadora" no es positivo porque sería "más lógico" que estas decisiones "se eligieran de forma democrática por los propios departamentos en los IES y por los ciclos en Infantil y Primaria".

Respecto al aumento de la autonomía de los centros educativos en Andalucía, el presidente del CSI-F pidió a la Consejería de Educación que esta mayor independencia "venga respaldada por una asignación presupuestaria que satisfaga las necesidades de los mismos".