ANDALUCÍA.-El profesor Santos Guerra aboga "reflexionar" sobre el calendario escolar "dejando de lado los intereses particulares"

MÁLAGA 10 Feb. (EUROPA PRESS) -

El catedrático de la Universidad de Málaga Miguel Ángel Santos Guerra considera "muy importante reflexionar sobre la distribución del calendario escolar" y ve la actual situación como "una guerra de intereses que adultera la reflexión y la pertinencia de las decisiones". Así se mostró respecto al rechazo de los profesores al proyecto de decreto que la Consejería de Educación de la Junta quiere poner en marcha y que adelanta el comienzo del curso escolar en Infantil y Primaria al día 7 de septiembre, y en Secundaria al día 15 del mismo mes.

En una entrevista concedida a Europa Press, Santos Guerra, doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga y diplomado en Psicología, indicó que, pese a que muchos de los estudios que se han hecho sobre estas cuestiones dan a entender que tres o cinco días de ampliación del calendario escolar no son significativos respecto al resultado final de los aprendizajes, "es muy importante reflexionar y poner en cuestión la distribución del calendario escolar, pues hay algunos periodos excesivamente largo de vacaciones que hace que después el escolar encuentre una montaña para volver a incorporarse, se olvida de que es un estudiante".

El profesor, autor de diversos libros sobre educación, describió la situación actual, donde el principal problema está en que "se mezclan el horario de los niños, con el de los profesores y de la escuela, que no tienen que ser necesariamente similares, ya que cada uno pueda tener un horario distinto, pues además de los profesores existen otros profesionales para ocupar las horas de más en los horarios de los niños".

La cuestión se plantea, según Guerra, como "un problema de carácter laboral más que una cuestión pedagógica" y aconsejó que "tanto las familias, como los profesores, los especialistas y la administración tienen que analizar la situación alejados de un carácter gremial, sólo teniendo como foco de discusión el interés de los alumnos y la mejora del aprendizaje".

En este sentido, puso de manifiesto el ejemplo dado en otros países, donde el estudio del calendario escolar no ha dado "tanta polémica" y ha demostrado que en los distintos países no es "determinante" cuatro o cinco días más, pues hay otros factores "más importante en el fracaso o el éxito escolar". Además, admitió que todo lo que se ha levantado se plantea por los días de vacaciones que se quitan, es decir, "se plantea una guerra de intereses que adultera la reflexión y la pertinencia de las decisiones".