El Consejo Escolar catalán dice que la LOMCE convierte al ministerio de Wert en un "cuartel general de educación"

EUROPA PRESS

MADRID 9 Jul. (EUROPA PRESS) -

El presidente del Consejo Escolar de Cataluña, Ferrán Ruíz Tarragó, el órgano superior de participación de la educación catalán, ha avisado de que la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) va a convertir al ministerio que lidera José Ignacio Wert en un "cuartel general de educación".

"Pretende centralizar abusivamente y convertir a la administración central en una especie de cuartel general de educación, de la cual parten las exigencias para todos los efectivos desplegados en el campo, que el Ministerio de directrices generales", ha alertado en el tercer día de comparecencias de expertos para hablar sobre la reforma educativa, en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

Así, Ruíz Tarragó considera que el objetivo real de esta reforma es una "uniformización pedagógica" de concepción y alcance estatal, "relleno de mecanismos de homogeneización y control administrativo".

Es más, sostiene que con ella se pasa a un sistema de "parámetros ideológicos de selección, centralización y segregación, especialmente grave" y se produce una "laminación competencial de Cataluña", además de suponer "una falta de respeto" a las especificidades de Cataluña. "Es recentralizadora y rompe un equilibrio constitucional establecido desde la Transición", ha puntualizado.

Aunque hay objetivos que dice compartir, como la reducción de las tasas de abandono escolar temprano o potenciar la FP y la empleabilidad de los jóvenes, Ruíz ha subrayado que gran parte de las metas de esta reforma educativa son "matizables" o "no tan fácilmente asumibles".

Igualmente, sostiene que difícilmente se alcanzarán con esta ley los objetivos que persigue porque tiene una "pretensión" de cambiar la ordenación del sistema educativo "sin un análisis profundo, participativo, consensuado y riguroso de las causas de la mala situación actual de la educación", que debe cambiarse y mejorarse.

EVALUCIONES EXTERNAS

Ruíz Tarragó ha dedicado gran parte de su intervención a hablar sobre las evaluaciones externas que prevé esta reforma educativa al final de cada etapa escolar. En su opinión, la LOMCE las ha propuesto sin ningún estudio previo que analice su futuro impacto e importancia en la calidad de la educación.

"Desde el punto de vista de planteamientos de base la propuesta de la ley es decepcionante, incompetente e inadmisible. No es de recibo que no se pueda hacer un ejercicio de prospectiva educativa que pueda dar planteamientos mejores", ha agregado.

Es más, avanza que la presión de estos exámenes externos y la plasmación en ránking públicos "simplistas" conducirá a una enseñanza "defensiva" en la que se va a "limitar la iniciativa del profesorado, perjudicar y trivializar aprendizajes, segregar a alumnos con necesidades especiales, y en conjunto va a volver rutinaria la actividad educativa".

De hecho, critica que con esta reforma se "pervierte" el aprendizaje por puntuación y con estas "pruebas baratas" los alumnos con mayores posibilidades se verán perjudicados porque, al no ser suficientemente exigentes estas pruebas, con ellos no se cumpliría el objetivo de excelencia de PISA. "Van en contra del pensamiento crítico", apoya.

"La ley difícilmente va a contribuir a la mejora de la educación y no trata de temas fundamentales como el diseño escolar. No estimula el potencial del sistema educativo sino que lo atenaza. Es una ley educativa incapaz de perdurar y baja la educación al nivel subsidiario", insiste.