EUSKADI.-Una tesis de UPV concluye que los libros de Primaria reflejan correctamente planteamientos de aprendizaje de castellano

BILBAO 2 Dic. (EUROPA PRESS) -

Una tesis realizada por la profesora de la UPV Carmen Camps concluye que los libros de texto de Primaria en lengua castellana en Euskadi "reflejan correctamente los nuevos planteamientos para el aprendizaje", según explicó la universidad vasca.

Esta investigación ha comprobado cómo se reflejan las disposiciones que establece el currículo de Educación Primaria en el marco de la LOGSE para los libros de texto de Lengua Castellana utilizados en la Comunidad Autónoma Vasca. Asimismo, ha analizado si los principios del enfoque comunicativo presentes en dichas disposiciones se encuentran también en los materiales.

En concreto, Camps ha estudiado los libros de texto de Lengua Castellana para segundo y tercer ciclo de Educación Primaria usados en el último periodo de vigencia de la LOGSE en Euskadi, el curso 2006/2007.

Según explicó la universidad, el currículo del área de lengua configurado en las disposiciones oficiales al amparo de la LOGSE experimentó "un notable cambio en relación a anteriores etapas educativas". "Se asumieron los principios del enfoque comunicativo, lo que suponía un nuevo concepto de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua", indicó.

De esta manera, añadió, actividades todavía vigentes en las aulas de Primaria, como la memorización de paradigmas gramaticales o el dictado como instrumento de evaluación de la ortografía, se ven sustituidas por tareas y proyectos en los que "se habla y se escribe con propósitos de comunicación, tal y como sucede en la vida real".

En la realización de estas tareas, se presta atención al uso del lenguaje oral más formal, al desarrollo de estrategias de comprensión lectora, o a los distintos momentos de los procesos de composición de textos escritos.

El estudio ha analizado varios materiales producidos en la etapa de vigencia de la LOGSE. Una vez estudiados estos materiales, Camps confirma que "no en todos los libros de texto se asumen los planteamientos comunicativos de la LOGSE".

En los materiales del País Vasco, se demuestra que "quedan bien reflejados" y que las propuestas básicas de estos manuales están directamente relacionadas con los principios de los enfoques comunicativos. Según Camps, los materiales producidos en esta comunidad, "al ajustarse mejor a las directrices de Departamento de Educación del Gobierno vasco, son muy comunicativos".

Camps concluye, por una parte, que los libros de la Comunidad Autónoma Vasca "resultan adecuados" a la propuesta curricular vasca y "coherentes" con un concepto de enseñanza de la lengua común a todas las lenguas del currículo. Por otra parte, considera que el material concebido para usarse en un contexto educativo bilingüe, aunque "no presenta el grado de adecuación deseable, se acerca más que los otros manuales a los parámetros que consiguen los libros" de Euskadi.

El estudio también recoge que, si bien en la configuración de un manual influyen "muchos y variados" factores, "unas directrices curriculares más específicas han dado lugar a materiales más coherentes y claramente definidos respecto a una opción didáctica comunicativa".