Inician un plan piloto que mejore convivencia y éxito escolar

VALLADOLID 22 Dic. (EUROPA PRESS) -

Los institutos de Educación Secundaria Obligatoria Virgen de la Calle, en Palencia, y Galileo, en Valladolid, desarrollarán a lo largo de este curso un plan piloto para mejorar sus datos de convivencia y éxito escolar con el objetivo último de ampliar esta iniciativa a otros centros de la Comunidad.

El consejero de Educación, Juan José Mateos, y los directores de los institutos Virgen de la Calle y Galileo, María Blanca García del Río y Eusebio Sacristán Cabo, respectivamente, suscribieron este miércoles el contrato-programa por el que, a iniciativa propia, trabajarán en estos dos aspectos, mientras que la Consejería de Educación apoyará las medidas que propongan en marcha estos institutos. También rubricaron el acuerdo las directoras provinciales de Palencia y Valladolid, Azucena Calvo y Araceli Valdés, respectivamente.

Mediante la firma de estos contratos-programa, los institutos desarrollan acciones que persiguen mejorar sus resultados a lo largo de este curso escolar y, por su parte, la Administración dotará a los centros de recursos humanos y materiales formativos.

Los directores de los institutos, que suman más de 1.500 alumnos, explicaron que llevan trabajando desde el año pasado en la puesta en marcha de este plan, una prueba de la que muchos otros centros se podrán "beneficiar", explicó Eusebio Sacristán, quien incidió en que su centro tradicionalmente trata de dar una respuesta activa e intentar "meterse en todos los charcos o solucionar los problemas", pero siempre con una "actitud positiva".

María Blanca García explicó que se trata fundamentalmente de intensificar las acciones que se llevaban a cabo otros años como las tutorías compartidas, la recepción a todos los padres por parte de los tutores o la puesta en marcha de una escuela de padres. Estas y otras medidas se terminarán de poner en marcha en el segundo trimestre, añadió.

Por su parte, Sacristán Cabo incidió en que los objetivos para todos los alumnos son los mismos, pero se trata de trabajar en función de las necesidades de cada uno, es decir, es un plan basado en una evaluación muy "pormenorizada y minuciosa" que funciona prácticamente en tiempo real.

En esta línea, explicó que se trata de enseñar a los jóvenes que la vida es una "sucesión de situaciones problemáticas" a las que hay que hacer frente "desde la convivencia" y aclaró que los centros que ponen en marcha estos planes no tienen problemas muy diferentes al resto, pero tratan de mejorar más los resultados.

En este sentido, el consejero de Educación explicó que el ánimo era crear sinergias entre actuaciones "únicas" ya puestas en marcha en materia de éxito educativo y mejora de la convivencia, para lo que se ha diseñado un programa en el que convergen las acciones.

MEJORA DE LA ATENCIÓN

Para la Administración, apuntó Mateos, supone el establecimiento de una nueva relación con los centros, ya que además de los compromisos habituales se adquieren otros más específicos porque se entienden los problemas y ambas partes se han decidido a abordarlos con sus herramientas, de manera que mediante unos indicadores y parámetros se puedan comprobar los resultados.

La aspiración es que todos los centros puedan poner en marcha planes de este tipo en un "tiempo razonable", de manera que se irán incorporando a lo largo de los trimestres, aunque el consejero no concretó una fecha para su extensión a todos los institutos, entre otras cosas porque la legislatura terminará el próximo año.

El titular de Educación aseguró que la convivencia es una cuestión que incide de forma directa en la adquisición de conocimientos y se trata de incidir más en su mejora, al igual que con el éxito escolar.

Así, desde comienzo de este curso académico los institutos desarrollan este plan en el que han diseñado medidas ajustadas a sus características y necesidades específicas, en las que participan estudiantes y sus familias, apuntaron fuentes de la Consejería.

De esta forma, desde comienzo de curso han puesto en marcha grupos de apoyo, talleres, aulas de acogida, desdobles, acciones que fomenten la participación de padres y madres y clases de asesoramiento tutorial, entre otras, para trabajar en aspectos concretos de la convivencia, éxito educativo y absentismo escolar.

El plan piloto se enmarca en el Programa Experimental de intervención en centros para la mejora de la convivencia escolar y el incremento del éxito educativo, que surge en el curso 2009-2010 tras comprobar que algunos centros de Castilla y León presentan problemas de convivencia e índices de graduados en Secundaria inferiores a la media.

Así, la Consejería propuso a 12 institutos participar en el programa y se constituyó en enero de este año un grupo para diseñarlo, integrado por representantes de dichos centros, la Administración educativa y expertos en la materia.

Este grupo ha trabajado desde entonces en el análisis de las distintas variables que influyen en el éxito escolar y la convivencia, ha diseñado propuestas de intervención y los criterios para aplicar medidas en los centros para su mejora continua.