LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, 20 Feb. (EUROPA PRESS) -
La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha elegido la isla de Fuerteventura para implantar las dos primeras aulas de acogida para la escolarización del alumnado de incorporación tardía al sistema educativo canario por proceso migratorio familiar, ya que se trata de la isla donde ha habido un "mayor incremento" de población inmigrante en los últimos años.
De esta forma, las aulas pretenden servir para la acogida e integración escolar y social del alumnado en la sociedad de las islas, así como su adaptación al sistema educativo. En cuanto al trabajo que se desarrollarán en dichas aulas irá centrado a la adquisición del español como lengua vehicular de sus nuevos aprendizajes y relaciones sociales; el conocimiento e integración en los usos y costumbres de la sociedad que los acoge, los aprendizajes curriculares de cada una de las áreas y competencias básicas del grupo de referencia que, por edad, corresponde a cada uno de estos alumnos en el sistema educativo.
Además, dichas aulas constituirán, según informó el Gobierno canario en nota de prensa, un recurso organizativo y metodológico adaptado a las necesidades del alumnado lingüístico y culturalmente diverso. Además será "individualizado y flexible" en cuanto a la respuesta que dará.
De todas formas, se trata de una "experiencia pionera" en Canarias con la que se "beneficia al alumnado escolarizado" en el segundo y el tercer ciclo de Educación Primaria, así como en la Educación Secundaria Obligatoria.
La aulas de acogida se constituyen a través de la Dirección general de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería, dentro de las medidas de atención a la diversidad y, por ello, como el resto de estas medidas, recogidas en el Proyecto Educativo de Centro. En cuanto al planteamiento de estas aulas "es próximo al de los programas de diversificación curricular y a la actual medida de apoyo idiomático".
"PRIORITARIO" ESCOLARIZAR
En este sentido, la Consejería de Educación ha considerado "prioritario" escolarizar al alumno en el centro "según su edad y competencias curriculares, tal como establece la normativa vigente". Por ello, se le ha asignado un grupo de referencia con el que facilitar su integración social y el conocimiento de los usos y costumbres de la sociedad de acogida, asistiendo preferentemente a las áreas o materias como música, educación física, educación plástica y visual o educación artística, tecnologías, atención educativa, programas de refuerzo y la acción tutorial.
De esta forma, el alumnado asistirá a las aulas en el resto de las áreas que conforman su currículo (inglés, lengua castellana, ciencias sociales, de la naturaleza, matemáticas), y en las que el conocimiento de la lengua vehicular se "hace imprescindible". Además, habrá que tener en cuenta que el alumno debe asistir, al menos, a una sesión de cada una de estas áreas mencionadas y realizar la adaptación correspondiente, "no se le puede eliminar esta área de su currículo".
De todos modos, la Consejería de Educación ha propuesto, con la previa autorización de la Inspección Educativa y el seguimiento del Departamento de Orientación dentro de su autonomía organizativa, que se puedan proponer otras medidas de atención a la diversidad que se consideren adecuadas para estos alumnos, sin que ello signifique la ampliación del horario fuera del grupo ordinario.
12 ALUMNOS MÍNIMO POR CLASE
Por otro lado, las Aulas de Acogida se compondrán por un mínimo de 12 alumnos por clase, "siempre que cumplan una serie de requisitos, pudiendo atender hasta un total de 16 a 18". De todos modos, se prevé que "no asista todo su alumnado a la vez al aula salvo que la actividad prevista así lo requiera", tales como actividades culturales u organización de algún acto intercultural.
Respecto a la selección del alumnado que se beneficia de esta medida se prioriza, según los siguientes criterios, la incorporación al sistema educativo, dando prioridad al alumnado de más reciente incorporación; la edad, priorizando en los de mayor edad y próximos a finalizar la etapa educativa; y el mayor porcentaje de alumnado de nacionalidad no española en la misma tutoría.
Asimismo, los alumnos podrán asistir al aula un máximo de nueve meses efectivos, ya sea en el mismo curso escolar o en dos. Para ello, será necesario contar con un informe justificativo del profesorado responsable del aula y del equipo docente del grupo al que pertenece, con el asesoramiento en su caso del equipo orientador del centro. Posteriormente, si se considera necesario, el alumno podrá asistir a las medidas de atención a la diversidad del centro que se consideren oportunas.
Además, el máximo de permanencia en el aula será de 15 horas semanales en los tres primeros meses en el Aula de Acogida y un máximo de diez horas semanales a partir del cuarto mes para los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O). Así, para los que cursan estudios del 3º ciclo de la Educación Primaria habrá un máximo de doce horas semanales durante los tres primeros meses y un total de ocho horas a partir del cuarto.
En cuanto a los alumnos del 2º ciclo de Educación Primaria, está establecido un máximo de ocho horas en los tres primeros meses y otras seis horas semanales a partir del cuarto. "Se ha establecido un máximo de horas lectivas aunque no es obligatorio hacer todas".
La Consejería de Educación ha considerado que la atención al alumnado deberá ser "individualizada y flexible" y, en este sentido, la atención directa "no deberá implicar agrupamientos que superen ocho alumnos por sesión". Además, cada estudiante deberá tener su propia programación partiendo siempre de su nivel competencial y del informe justificativo.
Asimismo, la programación tendrá que ser revisada, "al menos, una vez al trimestre por el equipo docente del alumno" y los que se incorporen al centro a lo largo del curso y así lo requieran, podrán ser atendidos en el aula siempre que haya plaza.
En cuanto a los docentes, podrán optar por designar a un sólo profesor o por compartir el horario entre dos profesores. En el primer caso, tendrá preferencia el profesorado perteneciente a las especialidades de lenguas extranjeras o de lengua castellana y literatura. Sin embargo, en caso de contar con dos profesores, uno pertenecerá a una de las especialidades del ámbito lingüístico y social, y otro pertenecerá a una de las especialidades del ámbito científico-tecnológico.
El profesorado del aula de acogida será co-tutor del alumnado que asiste a ella junto con la persona que desempeñe la tutoría del grupo de referencia. Los centros dispondrán de un aula para tal fin con una capacidad adecuada al número de alumnos (12) y dotada de mobiliario. También se dotarán de recursos materiales y económicos para cubrir las necesidades específicas del Aula de Acogida.
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