ANDALUCÍA.-CCOO pide que los Reglamentos Orgánicos de los Centros se debatan en el seno de la mesa sectorial de Educación

SEVILLA 13 Abr. (EUROPA PRESS) -

El sindicato CCOO advirtió hoy de que la Consejería de Educación ha abierto el debate los Reglamentos Orgánicos de los centros, tanto de Infantil y Primaria, como Secundaria, a través de un foro en su página web, sin iniciarlo en la mesa sectorial de Educación, foro de debate de los temas laborales que afectan directamente al profesorado.

Según indicó el sindicato en una nota, de este modo, la Consejería de Educación "una vez más se vuelve a cometer el mismo error que en ocasiones anteriores, cuando se suplanta la representación sindical del profesorado, en este caso por un foro digital".

Estos documentos son la "pieza fundamental" sobre la que se desarrollará la nueva Ley de Educación de Andalucía, donde se modifican condiciones laborales y organizativas de los centros, por lo que es "necesario" propiciar un debate técnico en el que participe toda la comunidad educativa.

Para el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO de Andalucía, José Blanco, "este debate nace viciado, ya que llevamos desde 1997 con unos reglamentos orgánicos que tienen que modificarse en el marco de la nueva Ley de Educación de Andalucía y pidiendo que se abra el proceso negociador, pero con un documento elaborado sobre el que podamos realizar nuestras aportaciones, no en un foro digital sobre Legislación vigente".

Estos reglamentos, según el sindicalista, deberían debatir sobre la autonomía pedagógica y organizativa, principio que impregna los centros educativos de modo que desde cada realidad concreta se puedan ofertar respuestas particulares. Así, apuntó que la autonomía educativa "debe entenderse estructurada dentro de unos márgenes de máximos y mínimos que permitan al profesorado construir en base al planteamiento educativo que previamente haya diseñado", márgenes que, además, "deben ser garantes de la transparencia, calidad y democracia que debe impregnar el proceso educativo y la propia institución escolar".

Además, Blanco reivindicó que esta autonomía debe de procurarse desde la "desburocratización" de los centros con el fin de "liberarse" de proyectos, diseños o planes que supongan más volumen de documentación que el que actualmente "satura" las tareas administrativas que tienen los centros.

La autonomía de gestión debe entenderse como el marco para gestionar la propia organización escolar y los recursos existentes en ella, no como un marco desde el que se justifique la contratación de personal o de recursos que escapen al control público que necesariamente debe existir en los centros educativos", afirmó.