CANARIAS.-El patrimonio histórico-artístico de San Cristóbal de La Laguna (Tenerife) se incorpora a las aulas canarias

SANTA CRUZ DE TENERIFE 12 Mar. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Educación, Milagros Luis y el alcalde la ciudad Patrimonio de la Humanidad, Fernando Clavijo, han presentado hoy el libro "Itinerarios histórico-artísticos de San Cristóbal de La Laguna", editado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias y adaptado al alumnado canario de los niveles de Primaria, Secundaria y Bachillerato.

En el marco de la colección "Materiales curriculares. Cuadernos de aula", este trabajo ha sido coordinado por José Miguel Rodríguez Yanes y ha contado con la colaboración de 13 docentes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria, que han asumido la responsabilidad de concretar un modelo que debe servir para otras antiguas capitales y, como referente, podría ser válido para otros trabajos que el profesorado de las islas desee llevar a cabo en su entorno histórico-urbano, según informó la Consejería.

La obra se estructura en cinco capítulos: los dos primeros explican las características del proyecto y los itinerarios de San Cristóbal de La Laguna, desarrollando aspectos didácticos y aportando una relación comentada de recursos bibliográficos, audiovisuales e informáticos que facilitan al profesorado una aproximación a la estructura y características de los itinerarios.

Los otros tres capítulos, que constituyen el núcleo de la propuesta, se refieren a los tres itinerarios trazados para atender a los objetivos. Se ofrece, para cada nivel (inicial y avanzado) una contextualización histórica para situar de modo adecuado los temas tratados en los recorridos, ampliando la información que acompaña a las actividades. También se plantean unas orientaciones didácticas y modelos de actividades preparatorias para la visita y de evaluación.

La publicación finaliza con dos apéndices, uno dedicado a la cronología de una serie de acontecimientos o datos de interés de la ciudad, y otro con un glosario de términos empleados en el libro, de manera que su consulta sirva al alumnado para entender ciertos conceptos.

Los asuntos desarrollados en los itinerarios guardan una adecuada conexión con el currículo, ampliando la información sobre el pasado de la ciudad y de sus habitantes desde la conquista hasta, aproximadamente, 1840 si bien en algunos apartados se realizan referencias de principios del siglo XX.

Es conveniente subrayar que los autores y autoras han diseñado un amplio repertorio de actividades de diversas tipología y gradación, lo que permitiría la selección adecuada por el profesorado de aquellas más apropiadas para visitas de diversa índole, atendiendo a la duración de esta y a las características del curso (según el desarrollo cognitivo del alumnado, su formación, intereses...). Aparte de la concepción práctica ligada a la visita, parte del material podría usarse en el aula con las adaptaciones pertinentes por parte del profesorado.