Quatre nivells de mesures de suport, col·laboració de professionals externs a l'aula i més formació a docents són les novetats
VALÈNCIA, 14 Dic. (EUROPA PRESS) -
Aconseguir un "canvi de paradigma per a implantar una educació inclusiva que passe de l'estigmatització a la universalitat" i que pose el focus en les "situacions discapacitants més que en discapacitats concretes" són els principals objectius del nou decret d'Educació Inclusiva, que aprovarà el Consell.
La norma estableix, com a principals novetats, l'establiment de quatre nivells per a donar cobertura a tot l'alumnat; "passarel·les" perquè professionals externs al món educatiu, com treballadors socials o sanitaris, puguen col·laborar amb el professorat; augmentar la formació dels docents perquè puguen detectar les diverses necessitats dels estudiants i la creació d'equips d'orientació especialitzada, amb caràcter territorial, que podran ocupar-se de temes com, per exemple, l'autisme.
Així ho ha assegurat el conseller d'Educació, Investigació Cultura i Esport, Vicent Marzà, qui ha presentat este dijous el projecte en una roda de premsa oferida al costat del secretari autonòmic d'Educació i Investigació, Miquel Soler; el director general de Política Educativa, Jaume Fullana, i la directora general d'Infància i Adolescència, Rosa Josefa Mañes. La proposta de decret es portarà a les taules de negociació amb els diferents agents de la comunitat educativa la setmana vinent i la intenció és que comence a aplicar-se en el pròxim curs 2018-2019.
"Plantegem una educació inclusiva integral per a tot l'alumnat. Per tant, una inclusió educativa universal. Totes i tots necessitem una atenció específica i un acompanyament permanent o puntual en algun moment de la nostra vida", ha asseverat el conseller.
