Catalunya mejora en comprensión lectora y emperoa en Ciencias

Foto: EUROPA PRESS

BARCELONA, 3 Dic. (EUROPA PRESS) -

Los alumnos catalanes han mejorado en comprensión lectora, situándose por encima de la media de los estudiantes del resto de España y de la OCDE.

   Sin embargo, han reculado posiciones a nivel de Ciencias y Matemáticas, según revela el Informe Pisa 2012, que analiza el nivel de los alumnos catalanes de 15 años de más de 65 países.

   Según los datos facilitados este martes por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, los escolares catalanes han obtenido 501 puntos en comprensión lectora --frente a los 498 de 2009--, lo que representa cinco puntuaciones por encima de la media de la OCDE, y 13 más que la media general española, que se sitúa en los 488 puntos.

   En relación a la competencia de las Ciencias, la cifra ha caído hasta los 492 puntos, respecto a los 501 puntos de la OCDE, experimentando un notable descenso desde 2009, cuando se consiguieron 497,3 puntos, casi cinco más, y la media española ha superado a la catalana en este ámbito al lograr 496 puntos.

   En Matemáticas, los alumnos catalanes han obtenido 493 puntos, un punto por debajo de la media OCDE --con 494 puntos--, y nueve puntos más que la media española, que ha sido de 484 puntos, aunque los resultados han empeorado frente al último informe en que los pupilos alcanzaron 495,6 puntos.

   Por comunidades, Catalunya se encuentra en octava posición en Matemáticas, una lista que lidera Navarra con 517 puntos, seguida por Castilla y León --509-- y País Vasco --505--; en Comprensión Lectora, los alumnos catalanes remontan hasta la quinta posición, superada por Madrid --511--, Navarra --509--, Castilla y León --505-- y Asturias --504--.

   En Ciencias, se encuentra en el undécimo puesto, con Andalucía --486--, Islas Baleares y Extremadura --483--, y Murcia --479-- que la siguen, a la luz del documento.

   El Programa par la Evaluación Internacional de los Alumnos (Pisa, en sus siglas en inglés) de la OCDE es un instrumento para evaluar, cada tres años, los conocimientos y destrezas adquiridos por los alumnos de 15 años en Matemáticas, Lecturas y Ciencias.