ANDALUCÍA.-PSOE-A quiere que alumnos con dislexia o altas capacidades y la formación del profesorado sean prioridades educativas

SEVILLA 18 Nov. (EUROPA PRESS) -

El Grupo Parlamentario Socialista propuso hoy, tras analizar todas las aportaciones que han hecho en el Parlamento andaluz treinta colectivos relacionados con el sector de la educación en el Grupo de Trabajo relativo a la Convergencia Educativa en Andalucía durante seis sesiones parlamentarias, que la atención al alumnado con altas capacidades intelectuales o con dislexia y el respeto y la autoridad del profesorado, así como su formación, son "objetivos fundamentales" a priorizar en el sistema educativo andaluz.

Según explicó la portavoz socialista de Educación, Araceli Carrillo, en una nota estos "grandes temas" son comunes al interés general de la ciudadanía, por lo deseó que "sean apoyados por todos los grupos parlamentarios", si bien, reconoció que su grupo está "abierto a la modificación o ampliación de todo aquello que se considere oportuno".

Por su parte, el secretario regional de Educación y Universidades del PSOE de Andalucía, Ángel Gallego, subrayó la "importancia" de estas conclusiones, con especial atención a la evaluación educativa, "un eje transversal de todas las actuaciones y una novedosa aportación puesto que contempla que tal evaluación se realice en todos los agentes que forman parte del sistema educativo, incluida la propia Administración".

"Hemos de velar por que se mantengan unos criterios de calidad en todos los ámbitos", puntualizó. Por ello, apeló también al consenso de "todos" para consolidar un texto final que aglutine un amplio abanico de medidas que sirvan para lograr el objetivo de todo este proceso, es decir, "elevar el rendimiento educativo y reducir el fracaso escolar".

Algunos de los puntos que el PSOE-A también señaló como prioridades para la política educativa de la Junta son, entre otros, la mejora de la competencia lectora del alumnado, la calidad y mejora de los rendimientos escolares, garantizar un buen nivel para la incorporación a la vida laboral a través de la Formación Profesional, la participación de las familias en la educación de los hijos y que la evaluación educativa sea una "herramienta imprescindible y el eje transversal para valorar la calidad de todas las actuaciones educativas".