CANTABRIA.-Díaz Tezanos aboga por trabajar el contexto socio-familiar para mejorar los resultados escolares

SANTANDER, 2 Mar. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Educación del Gobierno cántabro, Rosa Eva Díaz Tezanos, subrayó hoy "la necesidad de trabajar sobre el contexto socio-familiar del alumnado" para "suavizar las diferencias socio-económicas de acceso al conocimiento", ya que se ha constatado la importancia de los estudios cursados por las madres de los alumnos a la hora de evaluar los resultados de sus hijos.

Así lo dijo durante la inauguración de unas jornadas dedicadas a la evaluación internacional PISA, tituladas 'Evaluaciones internacionales y mejora de la escuela: del PISA que suena al PISA que interesa conocer', que se se desarrollarán a lo largo de seis citas en semanas sucesivas, y en las que participan más de un centenar de profesores de la región.

En su intervención, la consejera recordó que este curso en el informe PISA toca evaluar la competencia lectora y Cantabria participa con una muestra ampliada de 53 centros, lo cual permitirá obtener resultados desagregados para el sistema educativo cántabro. Además, la Consejería de Educación evaluará por su parte las competencias lectora y matemáticas de los alumnos de Primaria (6 de mayo) y de Secundaria (a primeros de octubre).

Díaz Tezanos puntualizó que el objetivo de la evaluación internacional PISA es identificar las competencias de los alumnos de 15 años que finalizan la enseñanza obligatoria, "no establecer ranking de centros, regiones o países". "PISA, ha matizado, no es una evaluación de contenidos curriculares ni una evaluación de centros educativos, sino una evaluación de competencias y del sistema educativo en su conjunto", agregó.

Los últimos parámetros del sistema educativo en Cantabria son los derivados de PISA 2006, según los cuales la región supera en competencia científica y matemática los resultados de la media española y de los países de la OCDE, recordó el Gobierno cántabro en un comunicado.

Sin embargo, en competencia lectora, los resultados fueron "mejorables", en palabras de la consejera de Educación, quien señaló que, si bien el alumnado de 15 años de Cantabria logró resultados por encima del promedio de España, quedaba por debajo de la media europea. Esta es la razón por la cual la Consejería de Educación ha puesto en marcha medidas como el Plan Lector o el refuerzo de la lectura, tanto en Primaria como en Secundaria.

También a raíz de la participación en el Informe PISA, la Consejería de Educación ha puesto en marcha en los últimos años acciones para potenciar la corresponsabilidad de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Además, indicó la consejera, se están propiciando cambios organizativos en los centros para hacer posible metodologías más activas que fomenten la autonomía e iniciativa de los alumnos.

PONENCIAS

Tras la inauguración de las jornadas por la consejera, José Gimeno Sacristán, catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia, pronunció la primera de las ponencias, sobre 'La cultura pedagógica y los informes de evaluación de los sistemas educativos'.

Las jornadas son fruto de la colaboración de la Consejería de Educación con la Universidad de Cantabria (UC) y están coordinadas por Alberto Luis Gómez y Jesús Romero, profesores del departamento de Educación de la UC. Proseguirán el próximo lunes, 9 de marzo, con la conferencia 'Lo que PISA suena y el agua que lleva', que pronunciará Julio Carabaña Morales, catedrático de Sociología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

El catedrático de Psicología de la Autónoma de Madrid, Juan Ignacio Pozo Municio, hablará el 16 de marzo sobre la formación en competencias, mientras que la semana siguiente será Alejandro Tiana Ferrer, catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la UNED, quien abordará 'La equidad de la educación en España a la luz del Informe PISA'.

Por su parte, el director del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación, Enrique Roca, expondrá el 26 de marzo los 'Resultados y valoración del Informe PISA de España y Cantabria'. Finalmente, Daniel Gil Pérez, catedrático de Ciencias Experimentales de la Universidad de Valencia, disertará sobre 'El proyecto PISA: un instrumento para la enseñanza de las Ciencias y otras áreas de conocimiento'.