CANTABRIA.-Díaz Tezanos defiende una educación inclusiva e integradora para conseguir el éxito educativo de todo el alumnado

SANTANDER, 24 Mar. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, aseguró hoy que "la educación inclusiva e integradora es una condición indispensable para conseguir el éxito educativo de todo el alumnado".

Así lo dijo ante los 200 especialistas en educación inclusiva de universidades y centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria, que estos días se dan cita en Santander en el primer Congreso Internacional sobre 'La Educación Inclusiva hoy: escenarios y protagonistas'.

En la inauguración, a la que también asistieron el vicerrector de Profesorado de la UC, Fernando Cañizal; el decano de la Facultad de Educación, Javier Argos, y la directora del departamento de Educación y coordinadora del congreso, Teresa Supinos, la consejera destacó el avance en atención a la diversidad de los últimos años.

Así, aludió tanto a la planificación educativa como a actuaciones más especializadas "para dar respuesta a necesidades más específicas que presenta una parte del alumnado, entre ellas, las necesidades educativas especiales".

En concreto, subrayó que en la actualidad se cuentan con profesionales más especializados de orientación educativa, pedagogía terapéutica o audición y lenguaje, quienes, bien directamente o asesorando al profesorado, abordan estas necesidades, "facilitando el progreso educativo y el desarrollo personal y social del alumnado que presenta alguna desventaja inicial".

Además, según destacó el Gobierno en nota de prensa, se han creado unidades de orientación, aulas abiertas para atender a este alumnado con necesidades educativas especiales y auxiliares técnicos educativos.

Según Díaz Tezanos, esta labor de apoyo y asesoramiento se ve reforzada en los tres Centros de Recursos para la Educación que hay en Cantabria, "un recurso muy especializado para el alumnado con necesidades educativas de carácter más grave escolarizado en centros ordinarios".

MEDIDAS MÁS NORMALIZADORAS

Todos estos recursos van acompañados de una planificación educativa que tiene su apoyo en la Ley de Educación de Cantabria, que "establece como uno de sus principios esenciales la equidad y la justicia social". De hecho, todos los centros educativos han incorporado Planes de Atención a la Diversidad, que permiten dar respuesta a las necesidades del alumnado.

Además, en los centros educativos "han cobrado protagonismo prácticas educativas para atender a grupos heterogéneos, que impulsan la participación del alumnado, como el enfoque del aprendizaje cooperativo o el trabajo por proyectos o tareas integras, entre otros". En definitiva, prácticas que visualizan a todos y cada uno de los alumnos, y permiten su progreso personal y grupal, explicó Díaz Tezanos.

PROGRAMA DEL CONGRESO

Durante las tres jornadas que durará el congreso, varios especialistas abordarán a través de conferencias y mesas redondas los problemas emergentes que las escuelas encuentran en el camino hacia un modelo de escuela democrática, exponiendo los últimos desarrollos en el campo de la inclusión.

De esta forma, el encuentro que contribuirá a actualizar el conocimiento sobre la inclusión y a sensibilizar a favor de estas prácticas en todo el ámbito educativo y, específicamente, en el campo de la Educación Especial, según comentó la consejera.

Tras la apertura, el experto del Institute of Education de la Universidad de Londres, Michael Fielding, ha impartido la primera ponencia, titulada 'La voz del alumnado en una escuela inclusiva'. Precisamente, Fielding es la figura más representativa del denominado movimiento de la Voz del Alumnado ('Students Voice') y ha insistido en la importancia de promover iniciativas de participación del alumnado en la gestión de todos los ámbitos de la vida escolar.

MAÑANA, MESAS REDONDAS Y CONFERENCIAS

Mañana, jueves, intervendrá el fundador y editor de las revistas 'Disability and Society' y 'British Journal of Sociology of Education', y profesor de la Universidad de Londres, Len Barton, para aportar su punto de vista sobre la investigación y la difusión de la investigación sobre discapacidad.

Ya por la tarde, habrá dos mesas redondas en las que participarán varios profesores de universidades españolas, como Javier Monzón, Carmen Gallego, Efrén Carbonell y Joan Torrent. Finalizará la jornada del jueves con la intervención de la profesora de la Universidad de Málaga, Nieves Blanco, que reflexionará sobre asuntos como el desarrollo de la enseñanza coeducativa en España.

El último día del congreso se abordarán los problemas en la formación de los futuros alumnos, y las dificultades de la inclusión al final de la enseñanza obligatoria y el reto de la inserción laboral de los jóvenes.

Lo harán, como en días precedentes, expertos de cuatro universidades españolas: Dolors Corteza, de Baleares; María José León, de Granada; Begoña Martínez, de País Vasco, y María Pallisera, de Gerona.

El Congreso está organizado por el Departamento de Educación, con el apoyo del Ministerio de Ciencia e Innovación y la Consejería de Educación, y es, además, el marco donde se desarrollan este año las XXVII Jornadas de Universidad y Educación Especial, foro anual de reunión de los profesores universitarios pertenecientes a este colectivo.