Sindicatos de Profesores califican de técnico el decreto de especialidad docentes, aunque CC.OO. denuncia precarización

MADRID 13 Ene. (EUROPA PRESS) -

Representantes de enseñanza UGT, ANPE y CC.OO consideran que el decreto de especialidades docentes, que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, analizará este miércoles 14 de enero con las comunidades autónomas, es de carácter "eminentemente técnico".

Así lo han explicado, en declaraciones a Europa Press, en las que se han mostrado dispuestos a negociar con el Gobierno los "matices" del nuevo borrador del que "se ha eliminado cualquier aspecto polémico", según ha aclarado el responsable de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (FETE-UGT), Miguel Latorre.

El documento, al que ha tenido acceso Europa Press, se limita a establecer los requisitos de formación para cada una de las áreas de especialidad del profesorado de enseñanza secundaria (ESO y Bachillerato), la correspondencia entre las asignaturas de la LOE y la LOMCE y las materias que corresponde impartir a cada especialidad, incluidas las asignaturas que introduce la nueva Ley de Educación.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ya adelantó que dejaría fuera la posibilidad, incluida en un primer borrador, de asignar la enseñanza de materias en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a docentes especializados en otras ramas de conocimiento.

Así, precisamente, tras las críticas de los sindicatos, Educación avanzó que prepararía un documento de carácter técnico y básico para adaptarlo a las necesidades que exige la Ley Orgánica de Mejora de Calidad de la Educación (LOMCE), y que es necesario aprobar para que se pueda comenzar a aplicar la ley en los mencionados niveles de enseñanza a partir de septiembre de 2015.

"No hay ningún articulado sino que establece equivalencias de titulaciones. Es eminentemente técnico --ha valorado Latorre-- aunque no lo hemos visto en profundidad todavía".

Aún así, el responsable de Enseñanza Pública No Universitaria de CC.OO., Paco García, ha asegurado que "no se cree el documento" y ha pedido que el Gobierno aclare si está trabajando en paralelo un segundo documento en el que incluya las medidas eliminadas en el nuevo borrador.

De hecho, recuerda que la Memoria de Impacto Económico de la LOMCE contempla la posibilidad de llevar a cabo medidas de ahorro como la compactación del Bachillerato, la concentración de las especialidades por centros de estudios, entre otras, y asegura que, en caso de aplicarse, se desarrollarían en el Real Decreto de Especialidades.

Además, ha criticado que la actual versión "no da respuesta a los problemas existentes" que, a su juicio, son la "discriminación" por parte de algunas CC.AA. hacia el personal interino en cuanto a la titulación y la experiencia necesaria para impartir una especialidad y que se permita la cobertura de plazas bilingües con "expertos" ante la falta de personal funcionario "sin respetar los criterios de igualdad, mérito y capacidad".

Así, considera "deja pasar la oportunidad de solucionar con carácter básico el tratamiento discriminatorio que algunas comunidades autónomas están dando al personal interino en cuanto a la titulación y la experiencia necesaria para impartir determinadas especialidades".

Por otra parte, la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología (PEAPT) ha presentado también sus propias alegaciones al texto y reclama la aprobación de un proceso selectivo de la especialidad de Tecnología para impartir el área (en lugar de permitir que lo hagan docentes técnicos de FP), permitir que los profesores del área impartan Matemáticas y Física y Química en ESO y Dibujo Técnico en Bachillerato.

Además, piden asegurar que los docentes con titulaciones de ingeniería técnica o arquitectura técnica puedan impartir las asignaturas de Tecnología y Tecnología industrial en las mismas condiciones que los titulados en las áreas que se permiten actualmente.

A juicio de otros responsables sindicales, las modificaciones que propondrán al Gobierno, una vez les reúna para negociar el nuevo documento, son "matices negociables".

"Hay aspectos en los que no estamos de acuerdo, como la relación entre titulación y capacidad de impartir, pero el punto de partida no tiene nada que ver con el anterior borrador", ha asegurado en declaraciones a Europa Press el secretario de Acción Sindical de ANPE, Ramón Izquierdo.