La Junta aumenta un 34% los profesionales de educación especial y la oposición critica la "falta de PTIS"

SEVILLA, 21 Nov. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Desarrollo Educativo y Formación profesional, María del Carmen Castillo, este jueves en comisión parlamentaria, ha asegurado que el sistema educativo andaluz cuenta este curso con un total de 2.096 profesionales adicionales para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), hasta alcanzar los 13.600 entre profesores de apoyo, especialistas y orientadores, es decir un 34% más que hace seis años.

Así Castillo ha informado en el Parlamento de que antes de que finalice este año "se van a incorporar 400 maestros especialistas de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje correspondiente al programa 'PROA+ Transfórmate', dado que la resolución definitiva del programa se va a publicar en los próximos días".

En su intervención, la consejera ha detallado las cifras que demuestran el compromiso "sólido" del Gobierno andaluz con las necesidades educativas especiales. De esta manera, el presupuesto destinado a Educación Especial este curso es de 589 millones de euros, un 74% más que en 2018, "lo que permite incorporar el mayor número de profesionales especialistas".

Por otro lado, la consejera ha declarado que el sistema cuenta con "casi 1.000 unidades más" de Educación Específica y Aulas de Apoyo a la Integración; "un 34% más de especialistas, hasta llegar a los 13.600 profesionales", que conforman la "mayor plantilla de atención a la diversidad de la historia del sistema educativo andaluz y más de 3.500 Personal Técnico de Integración Social(PTIS)" que sirven de apoyo a alumnos con necesidades especiales en aulas ordinarias y específicas, con un aumento de más de un 50% desde 2018. Castillo también se ha referido a los casi 6.000 maestros y profesores especializados en Pedagogía Terapéutica (PT) y 2.000 de Audición y Lenguaje (AL) a disposición del alumnado NEAE este curso o los 2.200 orientadores.

Igualmente, la titular de Desarrollo Educativo ha señalado que desde 2019 se han realizado casi 500 actuaciones en infraestructuras con una inversión acumulada de 37,2 millones.

La consejera ha destacado el programa de atención socioeducativa en las zonas de transformación social, que pone el foco en "la mejora los rendimientos escolares del alumnado vulnerable para asegurar el éxito académico". Se trata de un "innovador modelo de educación compensatoria y de orientación educativa" que contará con un total de 1.275 profesionales más en las aulas, entre profesorado de apoyo y orientadores durante este curso y el siguiente.

Otra novedad introducida por la Consejería en este curso ha sido la transformación de los tradicionales Programas Específicos de Formación Profesional Básica en Ciclos Formativos de Grado Básico para personas con necesidades educativas especiales, que permitirán que el alumnado obtenga dos titulaciones: la de Educación Secundaria Obligatoria y la de Técnico Básico.

Castillo se ha referido también al protocolo implementado desde el curso pasado, en colaboración con la Consejería de Salud, para atender a los menores con enfermedades crónicas complejas, que facilita a estos menores un entorno seguro y una escolarización adaptada. "Con este tipo de acciones, promovemos una cultura de inclusión y cuidado que permite a todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones de salud, acceder a una educación de calidad en un entorno adecuado para su desarrollo", ha afirmado.

La portavoz de Educación del Grupo Socialista en el Parlamento, Susana Rivas, ha destacado en su intervención la "falta de PTIS en los centros educativos andaluces" y ha criticado que el presidente de la Junta, Juanma Moreno, "reduzca la jornada de trabajo de los profesionales de apoyo educativo en colegios en toda la región".

Así, "se vulneran los derechos fundamentales a una educación digna y de calidad a estas familias", que "no se tratan de casos aislados" sino de "una falta de profesionales generalizada prácticamente en todos los centros andaluces", ha subrayado la portavoz.

En este sentido, Rivas ha recordado que "las AMPAS andaluzas se movilizan en las puertas de los colegios", concretamente por "los recortes de estos recursos que se están sufriendo, al desdoblar a los especialistas dividiéndolos entre centros haciendo que el alumnado no tenga la atención que se merecen". De esta forma, la portavoz ha puesto, entre varios ejemplos, el del CEIP Miguel de Cervantes, en el que hay 30 alumnos atendidos por PTIS y dos aulas específicas "que requieren a uno de los PTIS a plena dedicación, pero únicamente están hasta las 12,00 horas".

Rivas ha concluido que el gobierno regional "no debe faltar a la verdad," y ha añadido que "tienen que reconocer que si no fuera por los programas del Gobierno de España, que cuentan con una inversión de 21 millones, el desastre sería mucho peor". Además, ha invitado a la consejera a que lea los escritos de las familias y asociaciones de directores "para que sea consciente de lo que conlleva la falta de estos profesionales".

El parlamentario andaluz de Vox por Almería y presidente provincial, Juan José Bosquet, ha subrayado en su intervención que "el problema de los PTIS que se sufre en Andalucía no va de ideología, ni de colores políticos". Lo que ha reclamado Bosquet es que "hay que facilitar el día a día de cientos de alumnos con necesidad educativas especiales y a sus familias, garantizando una educación en condiciones".

De esta forma, Bosquet ha instado a que "no se olviden de los PTIS que tiene como funciones la realización de actividades de ocio y tiempo libre para los alumnos con necesidades educativas especiales". El parlamentario ha llamado a "tener a estos profesionales en cuenta, que ofrecen una atención personalizada y un entorno propio para el desarrollo de los alumnos", por lo que, "si realmente la situación le importa al Gobierno regional, hay que tenerla en consideración", de lo contrario, "se mostraría dejadez hacia estas familias andaluzas".

Por otro lado, la portavoz adjunta del grupo parlamentario de Por Andalucía, Alejandra Durán, ha apelado a la Consejera a "tener en cuenta las enmiendas que se están registrando en los presupuesto para 2025". Durán ha trasladado que los profesionales PTIS que atienen al alumnado "no son una prioridad para la Administración regional", porque "de los presupuestos para 2024, no se han ejecutado el 70% de las cantidades, más de 180 millones de euros".

En lo que respecta a los presupuesto de 2025, "el único programa donde baja las ayudas de las familias es la Educación Especial". Además, "es la única Consejería en la que se recortan conciertos educativos" y "con la regorganización de recursos se implica que se aglutinen todo el alumnado con necesidades especiales, para que sea atendido por un único profesional, hasta que el sistema colapse". Lo que está provocando que "haya PTIS que tengan que atender a dieciocho alumnos a la vez", ha añadido Durán. También la portavoz ha destacado la "precarización del personal técnico que se encuentra externalizado y durante el verano hubo un ERTE y han estado cobrando 250 euros".

De otra forma, la parlamentaria andaluza por el PP María Remedios Olmedo ha destacado "el compromiso" de la Junta, que "se ha visto materializado en el presupuesto para 2025 en Educación, que supera por primera vez lo 9.000 millones de euros". Además, Olmedo ha añadido que "la oposición no tiene ninguna autoridad moral para exigir al Gobierno, ya que no se hizo nada con la situación de los PTIS en casi cuarenta años". Y precisamente, "gracias a la apuesta de la Junta existe la mejor plantilla de PTIS de las historia, con más de 13.600 trabajadores", ha concluido.