Responsables de formación de médicos de familia analizan los nuevos retos en la preparación de estos profesionales

SEVILLA 10 Feb. (EUROPA PRESS) -

Responsables de las Unidades Docentes de Medicina Familiar y Comunitaria del Servicio Andaluz de Salud (SAS), profesionales médicos de Atención Primaria, especialistas internos residentes, tutores hospitalarios y profesores asociados de la Universidad de Sevilla han abordado los nuevos retos en la formación sanitaria especializada en las 'Jornadas Docentes 2018: Presente y futuro de la formación en Medicina Familiar y Comunitaria en Andalucía', en sintonía con la recientemente aprobada Estrategia para las Políticas de Formación del sistema sanitario público de Andalucía.

Así lo ha dado a conocer este sábado en una nota de prensa la Junta de Andalucía, que destaca que la andaluza es la comunidad autónoma que más plazas EIR de Medicina Familiar y Comunitaria oferta en la presente convocatoria y, además, se ha aprobado la convocatoria de siete plazas de profesores contratados doctores con vinculación clínica como médicos de familia en centros de salud del sistema sanitario público de Andalucía.

Según detalla la Junta, los más de 90 participantes en dicho encuentro han puesto de manifiesto la necesidad de impulsar el trabajo en equipo entre las personas que pertenecen a las diferentes Unidades Docentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Andalucía, así como reactivar su relación con el profesorado universitario de pregrado, máster y doctorado de la Universidad de Sevilla.

La inauguración de las jornadas ha corrido a cargo de la directora gerente del Distrito Sanitario de Atención Primaria Sevilla, María Ángeles Tarilonte, acompañada por la jefa de estudios, Pilar Bohórquez.

En el encuentro, se ha celebrado la mesa de debate titulada 'Presente y futuro de la formación en medicina familiar y comunitaria en Andalucía', moderada por el médico de familia y técnico de salud de la Unidad Docente de Sevilla, José Luis Hernández, y en la que participaron como ponentes Manuel Ortega --médico de familia del centro de salud Las Palmeritas y profesor asociado de la Universidad de Sevilla--, José Manuel Santos --médico de familia del centro de salud San Pablo y profesor asociado de la Universidad de Sevilla--, Pilar Bohórquez - médico de familia y jefa de estudios de la Unidad Docente de Medicina Familiar y Comunitaria de Sevilla, y Juan Luis Cabanillas, que es jefe del Servicio de Desarrollo Profesional y Formación de la Consejería de Salud.

En este debate, se han comentado las fortalezas y debilidades de la formación en pregrado y formación sanitaria especializada en Medicina Familiar y Comunitaria en Andalucía y se ha destacado la importancia de plantear nuevas estrategias para el futuro cercano.

Además, los médicos residentes de cuarto año de Medicina Familiar y Comunitaria Carlota Blanco --del centro de salud San Pablo--, María Viedma --del centro de salud Las Palmeritas-- y Héctor Alcarazo --del centro de salud Esperanza Macarena-- han informado sobre el Programa Hipócrates de la World Organization of Family Doctors (Wonca) y su experiencia personal y profesional en las rotaciones externas realizadas a través de esta organización en Brasil y Argentina.

A este respecto, han recalcado la importancia de favorecer las rotaciones internacionales de los profesionales en formación de Andalucía y favorecer la autorización de médicos de familia que sirvan de tutores anfitriones a residentes de otros países.

Las jornadas han contado también con la participación de Pedro Pablo Jiménez, médico de familia de Algarve, que ha dado a conocer el 'Programa Leonardo' del European Academy of Teachers in General Practice/Family Medicine (Euract). Esta formación sirve para reforzar a los tutores de Medicina Familiar y Comunitaria en métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje, según indica la Junta.

Finalmente, los profesionales de las Unidades Docentes de Medicina Familiar y Comunitaria han propuesto la creación de un grupo de trabajo para impulsar el reconocimiento de los tutores como parte esencial para mejorar la calidad y exigencia en la formación de especialistas internos residentes.