Alumnado galego reclama no Parlamento unha educación dixital "segura, xusta e equitativa"

   SANTIAGO DE COMPOSTELA, 28 Abr. (EUROPA PRESS) -

   O hemiciclo do Parlamento de Galicia acolleu este martes o pleno infantil no que, no marco da Campaña Mundial pola Educación, alumnado de diferentes centros educativos galegos reclamaron unha educación dixital "segura, xusta e equitativa".

   "Non se trata só de cambiar libros de papel por tablets, senón de mellorar o método", iniciaron dous alumnos de sexto de Primaria do colexio Inmaculada La Salle de Santiago.

   Entre outras cousas, denunciaron que algúns centros, aínda que contan con portátiles como recurso educativo, as plataformas "son de mala calidade, presentan erros ou son pouco intuitivas".

PLANS DE ACTUACIÓN E PROTOCOLOS ANTE EMERXENCIAS

   Por iso, esixiron aos responsables educativos que establezan "un protocolo claro sobre o uso das tecnoloxías", así como a dispoñibilidade de técnicos e informáticos en cada concello dedicados aos centros educativos.

   "Pedimos que estes dispositivos teñan unha configuración previa para que o profesorado non teña que perder horas lectivas", proclamaron estes dous alumnos composteláns aos que se sumou alumnado do CPI Terras de Maside, que tamén trasladaron as súas demandas aos grupos políticos por unha educación "segura e accesible".

   Tras mencionar o problema da "escaseza de alternativas educativas ante as emerxencias", como a pandemia ou o apagamento do pasado ano, estes alumnos pediron que se elabore un plan de actuación que inclúa a mellora da conectividad.

   Do mesmo xeito, lamentaron a "falta de formación, protección e seguridade en Internet", polo que esixiron que se invista máis neste aspecto.

ACCESO EN IGUALDADE

   Respecto da desigualdade no acceso e o apoio á diversidade do alumnado, os ourensáns consideraron que deben incorporase ferramentas que poidan ser utilizadas "no día a día e non só puntualmente". "Compartimos a opinión de que dunha maneira responsable a tecnoloxía ten o poder de mellorar a educación", enxalzaron.

   Mentres, dúas alumnas do IES Xoán Montes de Lugo apuntaron ao coñecemento da comunidade educativa sobre o uso de plataformas e dispositivos dixitais como un dos aspectos a mellorar.

   Así, propuxeron máis formación e un uso responsable do TIC e que as administracións regulen o seu uso co obxectivo de "asegurarse que o seu fin sexa unicamente educativo".

   Así mesmo, fixeron referencia ao alumnado con necesidades especiais, xa que cren que "non se están aproveitando as posibilidades da tecnoloxía" para atendelo.

   Por último, dous alumnos de Secundaria do colexio Santiago Apóstolo de Vigo reivindicaron a necesidade de que todos os nenos "teñan as mesmas oportunidades de acceso", nun contexto no que "a dixitalización da educación é unha realidade".

   Puxeron en valor a "urxencia" de que se trate este tema e se escoiten as propostas dos máis novos, que expuxeron interrogantes sobre o futuro coa Intelixencia Artificial, como o papel dos docentes ou os problemas técnicos e das plataformas.

   Como solución, puxeron encima da mesa mellorar a formación docente con novas metodoloxías e ferramentas, que se dea acceso a todo o alumnado a aparellos dixitais para usar no ámbito educativo e investir en mellorar a conectividad, entre outras propostas.

DIXITALIZACIÓN: "UN LUXO, NON UN DEREITO"

   A continuación, alumnado representante do Consello Autonómico de Infancia e Adolescencia (CAIA) coincidiron coas propostas dos seus compañeiros, reivindicando que a dixitalización "non é un luxo, é un dereito".

   "O código postal non pode determinar a calidade da nosa educación nin o acceso a unha educación. A fenda dixital perpetúa a desigualdade", recoñeceron antes de validar as queixas dos mozos que este martes tomaron a palabra desde a tribuna do hemiciclo do Pazo do Hórreo.

GRUPOS PARLAMENTARIOS

   Tamén participaron nesta sesión plenaria especial representantes dos grupos políticos. En primeiro lugar, o deputado de Democracia Ourensá, Armando Ojea, felicitou aos relatores polas súas achegas e puxo o foco, entre outras cousas, en desenvolver sistemas educativos que sexan capaces de manterse en situacións de emerxencia como a ocorrida na pandemia.

   Do Grupo Socialista, Aitor Bouza agradeceu o traballo do alumnado, profesorado e familias para traer estas ideas á Cámara galega e tendeulles a man do PSdeG como "aliados" nunhas reivindicacións que considera "xustas por unha educación de calidade".

   Pola súa banda, Cristina Fernández (BNG) fixo referencia na súa intervención á folga do profesorado desta xornada e na que, apuntou, entre outros dereitos, reclámase "a dixitalización dos centros" mencionada polo alumnado.

   Nesta liña, defendeu que os nacionalistas galegos farán "todo o posible" para presentar suxestións á lei de educación dixital e convidou aos alumnos a unha reunión co Grupo Parlamentario do BNG para recoller as súas demandas sobre esta materia.

   Por parte do PPdeG, Carmen Pomar puxo en valor que "nunca antes" se tivo acceso a "tanta información nin a tantas ferramentas para aprender", polo que recoñeceu a importancia de "saber usar a tecnoloxía con espírito crítico".

   "A tecnoloxía pode ser unha gran ferramenta, pero nada substitúe a vocación e o compromiso dos profesores e profesoras", agradeceu Pomar, que tamén aproveitou para reivindicar as políticas da Xunta nesta materia coa finalidade de que a educación dixital en Galicia sexa "responsable e centrada no alumnado".

EDUCACIÓN ANTE EMERXENCIAS

   Tamén participaron na sesión os responsables autonómicos de Innovación Educativa, Judith Fernández, e de Relacións Exteriores e coa UE, Jesús Gamallo, que salientaron nas políticas autonómicas para abordar as diferentes problemáticas sobre os asuntos tratados, co foco na dixitalización e a necesidade de "garantir o dereito á educación no ámbito das emerxencias".

   Para pechar o pleno, a vicepresidenta da Cámara, Elena Candia, agradeceu as propostas dos participantes e o traballo das entidades que organizan esta campaña e defendeu que a tecnoloxía "non pode substituír o papel dos docentes".

   Para a representante do Parlamento, aínda que a tecnoloxía "non se pode demonizar", si cre que se debe "aprender a vivir con ela de maneira responsable".