Educació carrega contra el Botànic després de l'informe PISA i destaca els programes de reforç en Lectura i Matemàtiques

   VALÈNCIA, 8 Sep. (EUROPA PRESS) -

   La Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats ha censurat la labor del Botànic després de conèixer-se els resultats de l'informe PISA 2025, corresponents a les proves realitzades entre abril i maig del 2025 a 2.137 estudiants de 15 anys de 54 centres educatius de la Comunitat Valenciana, alhora que ha destacat els programes de reforç en Lectura i Matemàtiques ja engegats pel departament que dirigix Carmen Ortí.

   La Comunitat Valenciana es troba per sota de la mèdia nacional en els indicadors de l'Informe PISA de l'OCDE en Lectura, Ciències i Matemàtiques. Els resultats mostren un descens del rendiment mitjà respecte a l'edició del 2022 en les tres competències avaluades: la puntuació se situa en 423,52 punts en Lectura (-58,24), 434,66 en Matemàtiques (-38,10) i 450,23 en Ciències (-32,69). L'estudi, elaborat per l'OCDE, avalua l'acompliment de l'alumnat en competència lectora, matemàtica i científica.

    L'alumnat avaluat en l'informe PISA del 2025 són estudiants de 15 anys que han cursat la pràctica totalitat de la seua etapa en l'Educació Primària i Secundària entre 2015 i 2023, és a dir, baix el marc normatiu, curricular i de gestió educativa vigent durant estos anys. Va ser a partir del canvi de Consell, el 2023, quan la Conselleria d'Educació comença a implementar les primeres mesures de reforç que s'han ampliat en els dos últims cursos, subratlla la Conselleria d'Educació en un comunicat.

   Les dades de l'informe, a més, registren un descens generalitzat en tot l'Estat. Segons apunten des del departament de Carmen Ortí, això no pot desvincular-se del marc normatiu estatal vigent durant el període avaluat, i en particular de determinats elements introduïts per la Llei Orgànica 3/2020, coneguda com la LOMLOE. Però en el cas de la Comunitat Valenciana, a més, va anar el Decret 107/2022, de 5 d'agost, del Consell del Botànic, el que va determinar l'aplicació del nou currículum d'ESO incloent l'organització de matèries com a Llengua, Matemàtiques o Ciències en àmbits interdisciplinaris. Este Consell ja ha modificat este model mitjançant el Decret 66/2024, de 21 de juny.

   Per al director general d'Ordenació Educativa, Ignacio Martínez Arrúe, "esta avaluació retrata el model educatiu del Botànic, desenvolupat baix la LOMLOE, i és precisament el que des del canvi de Consell hem començat a corregir. El currículum per àmbits que va diluir matèries com a Llengua o Matemàtiques en l'ESO, ha dit, "no va venir imposat des de Madrid: ho va decidir el Botànic amb el Decret 107/2022, i nosaltres ja ho hem modificat. Els dos últims cursos han sigut l'arrencada d'esta correcció".

   D'altra banda, la directora general d'Innovació i Inclusió Educativa, Xaro Escrig, ha assenyalat els efectes del marc normatiu anterior en els resultats de l'informe: "El 2015, 27 de cada 100 alumnes valencians arribaven als nivells alts de lectura. Hui són 9. L'excel·lència no s'ha estancat: s'ha desmuntat. Això és el que ocorre quan un sistema deixa d'exigir".

   A més, la LOMLOE va eliminar de l'Educació Infantil l'obligació d'iniciar a l'alumnat en la lectoescriptura i en les habilitats numèriques en l'últim curs, va flexibilitzar els criteris per a la promoció de curs sense límit d'assignatures suspeses o va repartir les matèries més castigades per l'informe en àmbits i projectes.

   La directora general ha reafirmat l'aposta del Consell per la cultura de l'esforç i ha apuntat que "la cultura de l'esforç no és nostàlgia", sinó que "és l'únic ascensor social que ha funcionat sempre". "Un sistema que regala l'aprovat no protegix a l'alumne: ho condemna", ha reblat.

UN PLA DE REFORÇ JA EN MARXA

   La Conselleria ha engegat programes de reforç de la competència lectora i matemàtica, dotats en el curs 2025-2026 amb 598 docents addicionals i recursos econòmics per a més de 500 centres educatius, i que continuaran en el curs 2026-2027 en 492 centres amb 350 docents més.

   A això se sumen el programa REMA, Recursos Extraordinaris per a la Millora Acadèmica, amb una dotació anual de més d'1.000 llocs docents addicionals, que es mantindrà en el curs 2026-2027; el programa PROA+ 24-28 (FSE+), desenvolupat en 284 centres educatius, amb formació específica, dotació econòmica extraordinària i 264 docents addicionals fins al curs 2027-2028; i l'aprovació del Decret 96/2026, de 19 de juny, de modificació del currículum d'Educació Primària, que amplia el temps lectiu dedicat a Matemàtiques, Llengua Castellana i Literatura i Valencià, i incorpora un temps específic per al foment de la lectura.

   Junt amb estos programes de cooperació territorial, la Conselleria compta amb programes propis d'impuls a les competències lectora i matemàtica: BiblioInnova't, dotat amb 2,2 milions d'euros i amb la participació d'1.341 centres en el curs 2025-2026 (1.344 sol·licituds per a 2026-2027), orientat a la dinamització de les biblioteques escolars i el foment de l'hàbit lector; i MAT180, amb una inversió de 750.000 euros i 553 centres participants, dirigit específicament a la millora de la competència matemàtica de l'alumnat.