Fundación ONCE pide a las administraciones adaptar la EBAU a las necesidades de los estudiantes con discapacidad

   MADRID, 30 May. (EUROPA PRESS) -

   Fundación ONCE ha pedido a las administraciones educativas que adapten en "procedimiento, forma y tiempo" la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) para que los estudiantes con discapacidad puedan acceder a ella "en las mismas condiciones".

   La directora de Programas con Universidades y Promoción del Talento Joven de Fundación ONCE, Isabel Martínez Lozano, ha advertido de que actualmente la EBAU "sigue siendo un obstáculo para algunos estudiantes con necesidades educativas especiales que en ocasiones deben aportar miles de justificaciones para que se les adapten las pruebas".

   "Los sistemas de evaluación deberían partir del diseño universal para el aprendizaje y no ser tan estandarizados e inflexibles. No sólo se trata de ofrecer más tiempo sino de hacer accesibles las metodologías", ha aseverado.

   Así, ha demandado "una eficiente coordinación" entre los institutos, las universidades, los profesionales de la orientación y los servicios universitarios de atención a la discapacidad para que ningún estudiante vea "mermadas sus oportunidades de acceso, por no tener en cuenta sus características y/o necesidades".

   En este sentido, Fundación ONCE ha recordado que su estudio 'El rendimiento académico de los estudiantes universitarios con discapacidad en España', presentado recientemente, advierte de que las metodologías accesibles y las adaptaciones son "claves" para que estas personas puedan continuar con su desarrollo educativo.

   El estudio, que analiza datos del rendimiento académico de estudiantes con discapacidad en 21 universidades públicas, destaca que los estudiantes con discapacidad obtienen resultados académicos similares a los del resto, pese a que el profesorado no siempre reconoce sus necesidades educativas especiales, "que con frecuencia se desatienden".

   Asimismo, avisa de que los obstáculos en el acceso inciden en la edad media de acceso de las personas con discapacidad, que es de 31 años en grado y 37 en máster, frente a 22 y 28 años, respectivamente, para el conjunto de los estudiantes.

   Por otro lado, el informe demanda medidas de accesibilidad en el sistema de becas porqu este tiene "gran complejidad normativa y de requisitos que obliga a los estudiantes con discapacidad a desplegar estrategias para el cumplimiento de estos requisitos que a veces influyen en su rendimiento".

   En este sentido, el estudio entiende que es "imprescindible" analizar la influencia de las becas en la trayectoria de los universitarios con discapacidad, ya que "tienen ingresos menores y, a su vez, asumen costes extraordinarios en su vida diaria, lo que repercute en su rendimiento académico".