ANDALUCÍA.-La presencia de alumnos inmigrantes en aulas andaluzas no es motivo de insatisfacción ni genera conflicto, según estudio

SEVILLA, 12 Nov. (EUROPA PRESS) -

El informe 'La incorporación de los estudiantes inmigrantes en la escuela andaluza y sus efectos en la elección de centro', realizado por los investigadores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Julio Carabaña, catedrático de Sociología de la Educación, y Claudia Córdoba, demuestra que Andalucía es una de las comunidades donde los conflictos en las aulas son "casi inexistentes" y la satisfacción de los padres con las escuelas es "alta", incluso en los lugares donde los inmigrantes están más concentrados.

Este trabajo fue presentado hoy en rueda de prensa por sus dos autores y el director del Centro de Estudios Andaluces, Demetrio Pérez, en el marco de las III Jornadas de Sociología sobre la Desigualdad en las Sociedades Contemporáneas, y su objetivo ha sido estudiar la incorporación de estudiantes inmigrantes en los centros de enseñanza de primaria de Andalucía, y en especial, su grado de concentración, así como estudiar las causas de esta concentración que puedan estar relacionadas con el sistema de elección de centro, la admisión de alumnos o la asignación de plazas.

En este sentido, Carabaña insistió en que "cualquier debate político sobre educación tiene que tener presente el tema de la inmigración, porque es una realidad", además precisó que "es necesario repartir equitativamente la carga de inmigrantes entre los centros públicos y los privados". Por su parte, el director de la fundación encumbró a Carabaña en este trabajo por "su prestigio, su solvencia y la idoneidad en el tema", al tiempo que añadió que "el estudio debe generar debate y opinión en todas las instituciones".

En concreto, la concentración entre inmigrantes, según los investigadores, suele identificarse generalmente como "un problema porque parece dificultar tanto el funcionamiento del centro como la integración de los inmigrantes". Esto, matizaron, "podría incluso parecer más acuciante porque la concentración se produce sobre todo en centros públicos". Sin embargo, "la concentración de alumnos extranjeros en ciertos centros, públicos o privados, depende ante todo de su segregación residencial, a la cual se añaden otras causas propias del sistema escolar, como las normas de admisión de alumnos en los centros", explicó Carabaña.

Para el catedrático de Sociología de la Educación de la UCM, "quienes desde dentro del sistema educativo, y contra la percepción espontánea de la mayor parte de los padres, magnifican los problemas que los inmigrantes originan a las escuelas deberían ser conscientes de que pueden provocar las dinámicas de segregación que presumen querer evitar y que, por ahora, parecen existir sobre todo en su imaginación", además Carabaña lamentó que "sobre la inmigración todos los rumores son altamente exagerados".

ESTUDIO SOBRE EL EJIDO (ALMERÍA) Y FUENGIROLA (MÁLAGA)

En el caso de Andalucía, "la concentración de inmigrantes en las escuelas es de la menores de España", según indicaron. En la muestra del estudio PISA 2006, no se encuentra en Andalucía ningún centro con más del 20 por ciento de alumnos inmigrantes. La información sobre las que se basan las conclusiones de este informe está basada en 43 entrevistas a docentes y 142 entrevistas a madres --102 a madres de nacionalidad española y 40, de nacionalidad extranjera-- distribuidas en torno a dos casos de "fuerte" concentración de alumnos inmigrantes en Andalucía, como El Ejido (Almería) y Fuengirola (Málaga).

Entre las conclusiones principales, destaca que, "los criterios de elección de las familias que viven en la zona de influencia de los centros estudiados son los mismos establecidos por la investigación desde hace mucho tiempo, como la cercanía, los servicios que ofrece y diversos indicadores de la calidad del centro", argumentó Carabaña.

Del mismo modo, en el estudio se constató que "la satisfacción de los padres con los centros de sus hijos es alta, y una vez adaptado el niño al centro cuesta mucho tomar la decisión de cambiarlo". Asimismo, "aunque se menciona alguna vez la concentración de inmigrantes como 'causa de evitación' para elegir la escuela, los pocos cambios de centro observados se han debido casi todos a cambios de residencia y los demás a falta de adaptación de los alumnos", afirmó Carabaña, quien concretó que "la 'huida' de los centros con muchos inmigrantes es excepcional y, además, la protagonizan nativos e inmigrantes por igual".

La mayor parte de los entrevistados, tanto nativos como inmigrantes, piensa que "los alumnos inmigrantes están bien adaptados a los centros", y "no creen que influyan negativamente sobre las escuelas". Sin embargo, aproximadamente un tercio piensan que "cuando son muchos entorpecen el avance de la clase, sobre todo, porque tienen que aprender español, pero también porque dañan la disciplina de los centros". Aunque, según los investigadores, "estas creencias apenas influyen en los comportamientos, pues muy pocos padres ven que estos efectos negativos afecten en concreto a sus hijos".

Además, "el único factor que parece producir concentraciones de inmigrantes que exceden de las pautas residenciales son las disfunciones del proceso de admisión", explicaron los autores del estudio, quienes admitieron que "los alumnos que buscan escuela con el curso empezado --caso muy frecuente entre los inmigrantes por su mayor movilidad-- son asignados a los centros que tienen plazas libres".

En definitiva, Carabaña resaltó que "el desequilibrio en la distribución de los inmigrantes no se da entre la escuela privada y la pública, sino entre unos pocos centros vecinos que suelen ser públicos", una cuestión que, "no explica", a juicio de los autores, "ningún deterioro ni decadencia de la escuela pública, ni tampoco cambios apreciables en la composición de su alumnado, pues aún cuando todos los alumnos nativos evitaran o abandonaran los centros con inmigrantes y buscaran refugio en la escuela privada, el fenómeno sería tan minoritario que apenas afectaría al conjunto de la escuela pública".