CANTABRIA.-Educación evaluará en junio las competencias en matemáticas, lengua e idioma extranjero de los alumnos de Primaria

SANTANDER, 2 Mar. (EUROPA PRESS) -

La Consejería de Educación de Cantabria volverá a repetir este curso, en concreto en junio, la prueba de diagnóstico entre los alumnos de cuarto de Primaria, que incluirá, además de las competencias matemáticas y lingüísticas, las de idioma extranjero y conocimiento e interacción con el mundo físico.

Esta prueba se realizó por primera vez en Cantabria a finales del curso 2008-2009 y evaluó las competencias de 4.617 alumnos de 4º de Primaria, y su contexto escolar mediante un cuestionario específico, siguiendo así las directrices que marca la Ley Orgánica de Educación (LOE) y la propia Ley de Educación de Cantabria, indicó la Consejería en un comunicado.

La consejera, Rosa Eva Díaz Tezanos, analizó hoy con los directores los resultados de esta evaluación, entre los que figuran que las alumnas de este curso obtienen mejores resultados en competencia lingüística que los chicos, mientras que éstos las superan en competencia matemática.

Las conclusiones destacan además que el nivel de estudios de las madres tiene una gran influencia en los resultados del alumnado, en los que también se reflejan de manera significativa los recursos educativos de las familias. De ahí, que no se pueden analizar los resultados académicos sin tener en cuenta factores de contexto sociocultural o familiar, que resultan determinantes.

La consejera recordó que las evaluaciones de diagnóstico son de competencias básicas, no de conocimientos, y que estas competencias son todas las que todas las personas deben haber adquirido y desarrollado al finalizar su etapa de educación obligatoria. "Se trata de competencias que han de capacitar a cualquier ciudadano para participar de una manera activa y crítica en la sociedad", precisó.

En la evaluación participaron 175 centros educativos, 121 públicos, 53 concertados y uno privado no concertado. Para contextualizar los resultados por alumnado y centro a las particularidades geográficas, se subdividió el territorio de Cantabria en 10 subzonas, concentrándose el alumnado, en su mayor parte, en la de Santander, el arco de la Bahía, Besaya y Asón.

MEDIDAS CONCRETAS

A la vista de los resultados, la Consejería "reforzará aquellas áreas favorables y actuará de manera decidida sobre las que no han resultado tan buenas". Para ello, según la consejera, continuará mejorando los medios materiales y humanos en los centros educativos. Además, consideró que las familias deben potenciar el compromiso con la educación y la "complicidad compartida" que tiene que existir con los centros educativos.

"Tenemos que seguir mejorando día a día", dijo Díaz Tezanos, y para ello es necesario una mayor contextualización y funcionalidad de los conocimientos, proporcionando al alumnado marcos más globales de aprendizaje. Es preciso también, añadió, un mayor protagonismo de las nuevas tecnologías, lo que implica cambios metodológicos, porque el equipamiento informático por sí solo no modifica el proceso de enseñanza y aprendizaje, y tiene que ir acompañado de un esfuerzo en la formación del profesorado, con el que se va a continuar.

Díaz Tezanos destacó igualmente la importancia de los programas de refuerzo educativo, tanto en horario lectivo como no lectivo, centrados, sobre todo, en áreas instrumentales que ayudan al alumnado a conseguir el éxito educativo.

Junto a ello, y pese aunque la diferencia de rendimiento entre el alumnado extranjero y el autóctono es "de las más bajas" del Estado, la consejera señaló que hay que seguir propiciando, desde los centros, una adecuada incorporación del primero para elevar los resultados del conjunto del sistema educativo.

La Consejería pone especial interés también en el Plan de Familias, que potencia la formación de los padres y madres, porque "son un elemento esencial en el éxito educativo del alumnado, y fundamentalmente la formación de las madres, porque es en ellas donde recae la tarea de ayudar a sus hijos en el ámbito familiar".

ZONAS EDUCATIVAS

La Consejería también ha puesto en marcha proyectos educativos específicos para centros y comarcas con especiales dificultades educativas y tres planes zonales, en Liébana, Campoo y la zona oriental de la región, para reforzar la comunicación lingüística, el uso de las TIC y en el tránsito entre etapas educativas.

Además, la consejera anunció que este año el Congreso Regional de Educación estará centrado en la competencia matemática y la Consejería desarrollará un curso de verano, en colaboración con la Universidad de Cantabria, sobre modelos innovadores basados en la utilización de las TIC.

En la reunión con los directores de Primaria, que se desarrolló en la sede de la UNED, participaron además el director general de Coordinación y Política Educativa, Ramón Ruiz, y dos de los técnicos de la Unidad Técnica de Evaluación y Acreditación, Alonso Gutiérrez Morillo y José Luis del Río.