Gabilondo: "Para mejorar la educación, el Gobierno piensa en las futuras generaciones, no en las próximas elecciones"

MADRID, 23 Nov. (EUROPA PRESS) -

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, subrayó el compromiso del Gobierno con las futuras generaciones a la hora de abordar el "pacto por la educación" que, según dijo, necesita el apoyo de toda la sociedad, sin distinción entre ideologías e intereses partidistas. "Ni un ministro solo, ni un ministerio solo, ni un gobierno solo pueden afrontar con éxito esta reforma, el 'pacto por la educación' es el pacto de todos", afirmó.

"Para mejorar la educación, el Gobierno piensa en las futuras generaciones, no en las próximas elecciones", indicó el titular de Educación en la apertura de la 'XXIV Semana Monográfica de la Educación', celebrada en la sede de la Fundación Santillana en Madrid y que se prolongará hasta el viernes 27 de noviembre.

Durante su intervención, el ministro destacó el papel de los profesores en la formación de los ciudadanos ya que, según dijo, el crecimiento del sistema educativo es inherente al nivel del profesorado. "Ser profesor no es una mera ocupación, es una dicha y una forma de vida", destacó Gabilondo, quien precisó que la responsabilidad del fracaso escolar es "de toda la sociedad" y no de un solo sector del sistema educativo. "Padres y tutores comparten con los profesores la responsabilidad de educar a las nuevas generaciones (...), de formar ciudadanos activos y libres, y no dóciles empleados", explicó.

Durante el acto, también intervinieron el presidente de la Fundación Santillana, Ignacio Polanco; el director de indicadores y análisis educativos de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo), Andreas Schleicher; el director de la 'Semana Monográfica de la Educación', Emiliano Martínez, y el director del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Alejandro Tiana.

EL INFORME TALIS

Schleicher presentó el primer informe TALIS ('Conclusiones de la Primera Evaluación Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje') de la OCDE, para el que la organización ha entrevistado a más de 70.000 profesores de educación secundaria y directores de centros de enseñanza en 23 países --entre ellos España--. Con este estudio, la OCDE aportará cada año comparaciones internacionales sobre las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje, la dirección de los centros educativos y la preparación del profesorado, entre otros asuntos.

Según Schleicher, el nivel de los profesores es "primordial" en la educación de los alumnos. "Sabemos muy bien la filosofía de los centros y los resultados obtenidos, pero nunca habíamos comprobado cómo esas ideas se traducen en la práctica. Hemos descubierto que los estudiantes medios pueden alcanzar su mejor nivel si cuentan con los mejores profesores. Por el contrario, su rendimiento cae mucho si sus maestros son mediocres".

En este sentido, el responsable del informe TALIS aseguró que el nivel del profesorado puede incidir hasta en un 65 por ciento en los resultados de los alumnos. "A fin de cuentas, la calidad de un sistema educativo no puede ser superior a la calidad de sus profesores y el trabajo que desarrollan", subrayó Schleicher, quien, no obstante, precisó que la mayoría de los educadores "toman iniciativas para progresar en su profesión y creen que su trabajo contribuye de manera significativa a los cambios en la educación y el progreso de los alumnos". "El panorama en España muestra datos alentadores", destacó.

Por su parte, Ignacio Polanco afirmó que la idea de reformar la educación "no es una utopía". "Esta necesidad surge de la demanda de los ciudadanos, quienes perciben que, en esta época de crisis, es necesario mejorar la educación para que España ocupe una posición predominante en los nuevos mercados --aseveró--. En este contexto resulta importantísimo el lugar que ocupe el profesorado y la motivación de alumnos y maestros".