Enseñanza alega que lucha contra la desigualdad con su ofensiva para el éxito escolar

BARCELONA 18 Feb. (EUROPA PRESS) -

La Conselleria de Enseñanza de la Generalitat ha rebatido el estudio sobre datos PISA de 2012 presentado este miércoles por la Fundación Jaume Bofill que alerta de que han aumentado las desigualdades educativas en Catalunya en la última década y suponen un lastre para los resultados del alumnado.

En un comunicado, el departamento ha alegado que la 'Ofensiva de país a favor del éxito escolar' es "el mejor instrumento para mejorar la equidad", un plan que puso en marcha en mayo de 2013, el cual busca reducir el fracaso escolar e incluye medidas a favor de la equidad, la integración y la inmigración.

Ha criticado que, para extraer conclusiones de una comparativa, "son necesarias realidades comparables", y ha agregado que las conclusiones deben tener en cuenta las diferentes realidades como, por ejemplo, que en 2003 había en Catalunya un 5,4% de inmigración y en 2013 era del 13,07%.

Estas cifras dan respuesta al estudio, porque señala que de 2003 a 2012 ha aumentado un 23% la dependencia de los resultados educativos respecto al nivel socioeconómico del estudiante, según el índice de estatus social y cultural (ESCS, en sus siglas en inglés).

Enseñanza ha defendido que la estructura de la inmigración en Catalunya es diferente a la de otras autonomías porque hay una incidencia más grande de alumnos de habla de origen no latino, y ha defendido que un alumno latinoamericano escolarizado en Catalunya obtiene 25 puntos más que si se escolariza en su país de origen.

"No se puede identificar PISA con el sistema educativo", ha subrayado al argumentar que mide unos indicadores de rendimiento afectados por el origen de la cultura del alumno, además de que PISA hace la prueba a 1.500 alumnos y no evalúa al conjunto del sistema educativo.

Ha recordado que, según sus pruebas de evaluación de cuarto de ESO, la diferencia de resultados en Matemática entre alumnos de nivel socioeconómico alto y bajo ha pasado de 25,1 puntos en 2012 a 17,7 puntos en 2014, y la diferencia entre chicos y chicas ha pasado de ser 5,9 puntos a 5,3.