Bajan los estudiantes repetidores a nivel mundial pero se mantiene el abandono

MADRID, 22 Nov. (EUROPA PRESS) -

El número de estudiantes que repiten en el mundo ha bajado, pero no el de quienes abandonan el colegio, de acuerdo con el 'Compendio Mundial de Educación' de la UNESCO, en el que la organización alerta de "la urgente necesidad" de abordar ambos problemas.

El documento, que se titula 'Oportunidades perdidas: el impacto de la repetición de grado y de la salida prematura de la escuela', alude a datos el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) y revela que, en 2010, aproximadamente 32,2 millones de estudiantes de educación primaria repitieron el grado en el que se encontraban y que 31,2 millones abandonaron la escuela y, "probablemente", nunca regresen a las aulas.

En esta línea, indica que un 42 por ciento de los estudiantes del África Subsahariana abandonarán la escuela prematuramente y que uno de cada seis la dejarán antes de cursar segundo grado. En paralelo, 33 de cada 100 estudiantes que ingresan a primaria en Asia Meridional y Occidental dejarán la escuela antes de cursar el último grado de este nivel; y un 17 por ciento de los alumnos de América Latina y el Caribe dejará la escuela antes de concluir la educación primaria.

Asimismo, el compendio destaca "noticias potencialmente esperanzadoras", como el hecho de que las tasas mundiales de repetición han disminuido en un 7 por ciento entre los años 2000 y 2010, a pesar que en el mismo período las matrículas han aumentado un 6 por ciento. durante el mismo período.

No obstante, la UNESCO advierte de que en "muchos países" todavía se observan "altas tasas de repetición". Como ejemplo, ha señalado que en los Estados Árabes, América Latina y el Caribe y África Subsahariana los niños que comienzas su educación "arriesgan repetir un año o más".

FACTORES DETERMINANTES

En este contexto, el documento también asegura que las niñas tienen "menos probabilidades" que los niños de empezar la escuela, pero que los niños repiten el grado o abandonan la escuela "más a menudo" que las niñas. Además, apunta a la edad de los estudiantes como otro "factor determinante", pues los alumnos adelantados respecto a su edad tienen "más tendencia" a repetir grados, mientras que los que van atrasados respecto a su edad tienden a dejar la educación "prematuramente".

Junto a estos factores, sin embargo, el compendio muestra que las circunstancias que más inciden en las oportunidades educativas son la riqueza del hogar y la ubicación geográfica. De acuerdo con el informe, los niños pobres que viven en zonas rurales tienen "mayor probabilidad" que los niños urbanos provenientes de hogares ricos de repetir un grado y abandonar la escuela antes de finalizar la educación primaria y alcanzar las competencias básicas fundacionales. "Desde una perspectiva tanto moral como económica, no podemos permitirnos ignorar estas conclusiones", ha afirmado el director del IEU, Hendrik van der Pol.

"El mundo dispone de sólo unos pocos años para cumplir la promesa de satisfacer el derecho de todos los niños a la educación primaria antes de 2015. Los datos del compendio muestran que, si bien los sistemas educativos alcanzan a un mayor número de niños, las escuelas no logran retenerlos debido a ineficiencias que llevan a la repetición y al abandono prematuro. Reintegrar a la escuela a los niños que la han dejado es bastante más difícil y tiene un costo muy superior al de abordar los obstáculos y los cuellos de botella propios del sistema", ha concluido.