El Vaticano defiende que la escuela católica no puede "debilitar su identidad" ni en países con situación adversa

ROMA 19 Dic. (EUROPA PRESS) -

El Vaticano defiende que la escuela católica no puede "debilitar su identidad" ni separar su misión de la Evangelización, ni siquiera en países donde la situación es "adversa", en un documento de la Congregación para la Educación Católica (de los Institutos de Estudios) del Vaticano titulado 'Educar al diálogo intercultural en la escuela católica'.

En la presentación del texto han intervenido el prefecto de la Congregación para la Educación Católica, el cardenal Zenon Grocholewski, el secretario de este dicasterio, el arzobispo Vincenzo Zani, y el profesor Italo Fiorin, de la Universidad LUMSA de Roma.

Concretamente, el cardenal Grocholewski ha citado las palabras pronunciadas en la ONU por Malala Yousafzai, la joven pakistaní herida gravemente por los talibanes porque iba a la escuela con otras chicas. "Un niño, un maestro, un libro, un lápiz, pueden cambiar el mundo. La instrucción es la única solución", ha subrayado.

Además, Grocholewski ha indicado que el "diálogo" es la "palabra clave" que une todos los aspectos que se tocan en el documento. "Y para que la escuela católica desempeñe, con ese enfoque, un papel constructivo, no puede debilitar su identidad, sino al contrario, reforzarla, ni tanto menos su misión puede separarse de la evangelización", ha añadido.

Esa identidad, según ha precisado, la sostiene "la enseñanza de la religión católica, que se conjuga muy bien con el respeto de la libertad personal y de la formación continua de los dirigentes y docentes". Por ello, ha apuntado que el documento se dirige a los padres, "responsables primeros y naturales de la educación de los hijos", a los organismos que representan a la familia en la escuela, y a cuantos se ocupan de la educación en el ámbito pastoral.

Además, la reflexión se extiende a la relación entre cultura y religión, entre religión católica y otras religiones, dando espacio a la presentación de los fundamentos teológicos, para concluir que el objetivo final de la educación al diálogo intercultural es "la construcción de una civilización de amor".

"Este es el servicio con el que las escuelas católicas, que buscan siempre conjugar la tarea educativa con el anuncio explícito del Evangelio, constituyen una contribución muy válida a la evangelización de la cultura, incluso en los países y ciudades donde una situación adversa estimula a utilizar la creatividad para encontrar recorridos adecuados", ha puntualizado.

MÁS DE 70 MILLONES DE NIÑOS NO VAN A LA ESCUELA

En este sentido, ha recordado que, según datos de UNICEF, en 2013, los niños y niñas que no van a la escuela en el mundo superan los 70 millones; que el 75% de los estudiantes de los países más pobres puede que no aprendan ni a leer ni a escribir; y que en el planeta faltan 1,7 millones de maestros para alcanzar el objetivo de una educación primaria calificada.

Por ello, la Congregación para la Educación Católica une su preocupación a la de la comunidad internacional, "convencida del papel insustituible de la educación para el futuro de la humanidad, la paz, el desarrollo sostenible y la dignidad de los pueblos".

En esta ocasión, ofrece un documento con un tema "muy actual, aunque no nuevo". "Saben mucho de esto --ha observado Grocholewski--- las congregaciones religiosas masculinas y femeninas que desde hace años trabajan en realidades multiculturales y multirreligiosas con experiencias encomiables de instrucción y formación".

En cualquier caso, ha precisado que, en la actualidad, el fenómeno de las migraciones ha globalizado tanto el multiculturalismo como la pluralidad de religiones, "haciendo más necesaria una eficaz educación intercultural". Y, en ese contexto, considera que "la escuela católica está llamada a dar a las jóvenes generaciones los elementos necesarios para desarrollar una visión intercultural de la convivencia".

PROPUESTAS DE ÁFRICA, LA AMAZONIA O PERÚ

Por su parte, el arzobispo Zani ha explicado que para elaborar el documento se contactó con diversos organismos, institutos religiosos, y diócesis para recoger experiencias concretas de educación al diálogo intercultural. Por ejemplo, las propuestas didácticas que llegan desde África, Amazonia y Perú, "comprenden una dimensión de ayuda al desarrollo y diversas iniciativas están destinadas a las niñas y jóvenes que, a menudo, se excluyen con más facilidad del sistema escolar".

El prelado ha citado también las experiencia de 'Escuelas para Europa', que comenzó en Bosnia-Herzegovina en 1995, después de la guerra de los Balcanes, cuando la diócesis de Sarajevo decidió abrir una escuela católica para acoger a chicos y chicas de diversas etnias y religiones.

"Este proyecto de escuela interétnica se ha multiplicado en todo el país y contribuye a la reconstrucción de la unidad en la sociedad con el desarrollo de una mentalidad pacífica y una formación integral que incluye el conocimiento del patrimonio religioso y la educación en los valores", ha apuntado.

También en Oriente Medio, según ha añadido, 45 escuelas católicas del Patriarcado latino, "sin desalentarse ni por las bombas ni por la violencia", llevan a cabo "un trabajo paciente y perseverante con sus alumnos de religiones y naciones diversas que aprenden a conocerse y a construir relaciones de respeto y amistad".

"Cada una de estas experiencias --ha afirmado-- demuestra concretamente cómo la diversidad de religiones, lenguas y tradiciones puede tratarse con atención y respeto, con verdadera caridad evangélica y convertirse en una auténtica riqueza para cualquier grupo o individuo".