Més de la meitat de l'alumnat de la Comunitat Valenciana demostra un alt rendiment en Matemàtiques i en llengües

   VALÈNCIA, 22 May. (EUROPA PRESS) -

   Més de la meitat de l'alumnat de 4º de Primària i 2º d'ESO de la Comunitat Valenciana ha demostrat un alt nivell de rendiment en les competències de Matemàtiques, Castellà, Valencià i Inglés examinades a partir de l'Avaluació de Diagnòstic del curs 2023-2024.

   Els resultats s'han presentat este dijous en el Conselleria d'Educació a través del secretari autonòmic d'Educació, Daniel McEvoy, i la directora general d'Innovació i Inclusió Educativa, Xaro Escrig.

   L'Avaluació de Diagnòstic, una valoració censal regulada per la LLOE-LOMLOE que es realitza amb periodicitat anual, va tenir lloc entre el 13 de maig i el 13 de juny del 2024. En la del curs passat van participar 91.002 alumnes de 4º de Primària i 2º d'ESO d'1.696 centres educatius de la Comunitat Valenciana (594 d'Alacant, 871 de València i 231 de Castelló).

   Les competències que s'han avaluat són Valencià, Castellà, Inglés i Matemàtiques i, segons ha indicat Escrig, aquesta és la primera vegada que es fa en format digital la qual cosa ha permès "simplificar el procediment, evitar càrrega de treball als docents i garantir la confidencialitat".

   Així mateix, ha subratllat que esta ferramenta resulta "imprescindible" per a la presa de decisions dels centres educatius a l'hora d'establir els seus objectius per a millorar ja que "marca el moment en el qual estem i a on volem anar".

   Entre els resultats, han destacat que en les quatre matèries examinades, tant en 4º de Primària com en 2º de l'ESO, el percentatge de compressió oral i escrita en nivells alts se situa entorn del 50% de l'alumnat, la qual cosa han qualificat d'uns resultats "molt satisfactoris".

"PUNT DE PARTIDA" PER A PRÒXIMES AVALUACIONS

   En este sentit, la directora general ha assenyalat que estos resultats són "molt importants" ja que són "el punt de partida" per a l'avaluació dels rendiments, perquè "encara que no hi ha registres comparables d'estes avaluacions sensibles a la Comunitat --perquè des del curs 2014-2015 no s'han fet--, ara es faran de manera anual i allí sí que podrem tenir referències per a poder també veure com és l'evolució de resultats".

   Estos resultats es mostren mitjançant la distribució d'alumnat segons sis nivells de rendiment o nivells competencials. En la competència del Valencià, en 4º de Primària el 55% de l'alumnat es troba en nivells alts de Compressió Oral i el 52% en nivells alts de Compressió Escrita. Per la seua banda, en 2º de l'ESO un 49% dels alumnes està en nivells alts de Compressió Oral i un 50% de Compressió Escrita.

   En Castellà, el 54% de l'estudiantado de 4º de Primària es troba en nivells alts de Comprensió Oral i el 49% en Comprensió Escrita. El 53% dels estudiants de 2º d'ESO tenen nivells alts de Comprensió Oral i el 52% en Compressió Escrita.

   En llengua estrangera Inglés, el 51% de l'alumnat de 4º de Primària es troba en nivells alts de Comprensió Oral i també el 51% en Comprensió Escrita. El 52% dels estudiants de 2º d'ESO han demostrat nivells alts de Comprensió Oral i el 51% en Comprensió Escrita.

   En matèria de Matemàtiques, el 50% de l'alumnat de 4º de Primària es troba en nivells alts. En sentit estocàstic --capacitat de raonar i interpretar-- el 52% i el sentit espacial i numèric el 50%. Quant a l'alumnat de 2º d'ESO, el 50% es troba en nivells alts: en sentit estocàstic el 52% i en sentit espacial i numèric el 50%.

L'ÚS DE DISPOSITIUS REDUEIX EL RENDIMENT

   Com a complement a l'Avaluació de Diagnòstic, els alumnes van haver de contestar a un qüestionari per a contextualitzar els resultats en el qual es tractaven qüestions com el treball dels pares, l'ús diari de pantalles o les activitats extraescolars que cursaven.

   A pesar que des de Conselleria han assenyalat que "encara" s'estan estudiant aquestes dades, han avançat que existixen millors rendiments en totes les competències a mesura que l'Índex Socioeconòmic i Cultural (ISEC) de l'alumnat és major.

   Respecte a l'ús de dispositius, un dels tècnics responsables de l'estudi ha deixat veure que, encara que encara se segueix analitzant, les dades mostren que un major temps d'ús de dispositius s'associa amb un menor rendiment en totes les competències avaluades en 4º de Primària però no en 2º d'ESO.

   La Conselleria d'Educació va proporcionar a tots els centres educatius un informe individualitzat amb els seus resultats i es van organitzar sis sessions presencials, una a Castelló, tres a Valencia i dos a Alacant, per a facilitar la interpretació d'aquests informes i resoldre dubtes dels centres.

   AVALUACIÓ DE FRANCÈS EN 2º DE L'ESO

   D'altra banda, Escrig ha explicat que des del 6 de maig i fins al 6 de juny de 2025 s'estan duent a terme les proves de diagnòstic on es preveu que 110.000 alumnes de la Comunitat Valenciana, pertanyents a prop d'1.700 centres (601 d'Alacant, 866 de València i 233 de Castelló), participen en l'avaluació del curs 2024-2025.

   Com a novetat, ha destacat la incorporació de la competència en llengua extraguera en Francès que s'avaluarà en 2º d'ESO i el llançament d'una nova aplicació que ha permès als centres sol·licitar la preferència de torns per a la realització de l'avaluació en honor de la seua millora organitzativa.