El artista Álvaro Albaladejo culmina el proyecto 'Huellas, surcos y rastros' en el Programa de Arte y Educación

LA ZUBIA (GRANADA), 14 (EUROPA PRESS)

El CEIP Al Zawiya de La Zubia (Granada) ha inaugurado una exposición con las obras realizadas por el alumnado del centro dentro del proyecto 'Huellas, surcos y rastros', desarrollado durante las últimas semanas junto al artista plástico Álvaro Albaladejo.

La iniciativa se enmarca en el Programa Andaluz de Arte y Educación de las Consejerías de Cultura y de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, que durante este curso se desarrolla en 37 centros educativos andaluces con el objetivo de favorecer el acceso del alumnado al arte y la cultura a través de experiencias creativas y participativas.

Para el desarrollo de esta propuesta, que vincula el arte contemporáneo con la paleontología y la conservación, Álvaro Albaladejo ha contado con la colaboración del artista Fernando G. Méndez, afincado en Granada. Ambos han acompañado y tutelado el proceso de creación de pequeñas esculturas elaboradas por el alumnado y, además, han diseñado junto a las niñas y niños la forma de presentar las obras al público.

Los sistemas expositivos (muestrarios, estanterías, piezas colgantes o la recreación de una cueva, entre otros elementos) han sido construidos por los artistas siguiendo las ideas y directrices aportadas por el propio alumnado. El resultado final se ha mostrado en una exposición instalada en el patio del centro educativo, concebida como una experiencia colaborativa entre artistas, profesorado y estudiantes.

El proyecto ha contado con la participación de aproximadamente 180 alumnas y alumnos de infantil y primaria, que han trabajado en distintas sesiones creativas y formativas. La actividad comenzó con una charla participativa apoyada en material visual, en la que se establecieron conexiones entre disciplinas como la antropología, la arqueología, la historia y el arte, incorporando además referencias a la mitología, los animales fantásticos y las posibilidades de la imaginación especulativa.

La metodología que se ha utilizado en estos meses se ha articulado en tres fases principales: comenzó con una fase de exploración mediante un recorrido visual y narrativo sobre fósiles, evolución y animales fabulosos para estimular el imaginario; siguió con la fase de creación, donde el alumnado ha utilizado la técnica de molde y vaciado para fabricar sus propias huellas y fósiles de seres inventados; y ha concluido con la extracción de los "fósiles", emulando la labor arqueológica.

Para ello, han utilizado técnicas de molde y vaciado con pequeños encofrados de madera y arena sobre los que imprimieron huellas y rastros, realizando después vaciados en escayola que dieron forma a piezas inspiradas en seres imaginarios.

Finalmente, la última etapa se ha centrado en la extracción, clasificación y presentación de los "fósiles", recreando de forma simbólica los procesos propios de la investigación arqueológica y científica.

El resultado de estos meses de trabajo colaborativo puede contemplarse en el centro educativo a través de una visita a la exposición final, que reúne las piezas y dispositivos expositivos creados conjuntamente por el alumnado y los artistas participantes.