Bajo el tema 'Lazos' escolares de Primaria, Secundaria y Formación Profesional podrán presentar sus trabajos hasta el 20 de marzo
PAMPLONA, 23 Feb. (EUROPA PRESS) -
El Departamento de Relaciones Ciudadanas del Gobierno de Navarra, a través de la Dirección General de Paz, Convivencia y Derechos Humanos, ha convocado el VI Concurso Escolar 'Diversidad fuente de riqueza' con objeto de animar a los escolares a "mirar, ver, sentir y reflexionar sobre la diversidad de una forma activa y crítica". El alumnado de Educación Primaria, Secundaria, y Formación Profesional Especial, Básica y de Grado Medio podrán presentar sus trabajos hasta el 20 de marzo.
En esta edición los trabajos, que se desarrollarán en grupo, tendrán que abordar el tema 'Lazos' bajo la premisa de "buscar en la diferencia similitudes, indagar en la otra persona y construir puentes". Cada grupo presentará un único trabajo en euskera o en castellano. Las bases de la convocatoria se pueden consultar en el BON.
El alumnado de Educación Primaria, de 1 y 2, podrá presentar un dibujo colectivo con técnica libre (acuarela, collage, estampación, carboncillo, etc.) y una frase incluida en el dibujo. Todo ello relacionado con la temática propuesta. Los escolares de 3, 4, 5, y 6 presentarán una fotografía, un texto de entre 80 y 100 palabras basado en la fotografía, el cual será grabado en un audio, ha explicado en un comunicado el Gobierno de Navarra.
Los estudiantes de Educación Secundaria presentarán un vídeo de no más de 60 segundos cuyo objeto será lanzar un mensaje claro de sensibilización a la sociedad que incluya la idea "Lazos".
Los trabajos se enviarán a la dirección electrónica de pazyconvivencia@navarra.es indicando en el asunto "Concurso Diversidad".
El jurado informará de los trabajos seleccionados el 28 de marzo y posteriormente comunicará el fallo a todos los grupos participantes. Los grupos que resulten ganadores recibirán una placa acreditativa para instalar en su centro educativo, además de la entrada a uno de los parques de aventuras de Navarra.
