Educació activa canvis en Primària: més Matemàtiques i llengües, temps de lectura específic i notes cada trimestre

   VALÈNCIA, 19 Feb. (EUROPA PRESS) -

   Tots els centres d'Educació Primària de la Comunitat Valenciana podran tenir una sessió diària de Matemàtiques al llarg de tota l'etapa, a més de "reforçar" altres dos matèries instrumentals, Castellà i Valencià. Així mateix, en finalitzar cada trimestre, s'emetrà un butlletí de notes amb les qualificacions en cada àrea.

   Estes són algunes de les principals novetats que proposa la Conselleria d'Educació per a modificar l'horari i ordenació de l'Educació Primària. El departament que dirigix Carmen Ortí iniciarà la setmana vinent la tramitació dels canvis, que també aconseguiran als currículums de Batxillerat.

   Per a això, l'administració obrirà la negociació amb les organitzacions sindicals, representants de famílies i alumnes, així com amb els representants de l'ensenyament concertades, tot això, "amb la finalitat d'arreplegar les propostes de tots els col·lectius representatius de la comunitat educativa", assegura Conselleria en un comunicat.

   Pel que es referix a Educació Primària, en la proposta inicial traslladada per la Conselleria, destaca "el reforç de les àrees instrumentals" --Matemàtiques, Valencià i Castellà-- en Educació Primària, l'horari de la qual s'incrementa "significativament". L'objectiu d'esta mesura, subratllen, és "reforçar les competències de l'alumnat en els nivells inicials i prevenir futures dificultats d'aprenentatge".

   Concretament, en el cas de centres que opten per sessions de 45 minuts, podran dedicar una sessió diària a Matemàtiques durant tota l'etapa. Tots els centres podran tenir en 1º i 2º d'Educació Primària una sessió diària de Valencià i una altra de Castellà, de manera que en estos dos primers cursos de l'etapa la meitat del temps lectiu es dedicarà a les tres àrees instrumentals, detallen.

TEMPS ESPECÍFIC DE LECTURA

   Altra de les novetats sobre el nou horari d'Educació Primària serà la introducció d'un temps específic de lectura en 3º i 4º de Primària, d'una hora i mitjana setmanal. Així, es pretén "generar i fomentar un hàbit lector en tot l'alumnat que tinga continuïtat en els nivells següents, afavorint que l'alumnat més vulnerable dispose d'un temps de lectura setmanal garantit".

   En finalitzar 4º curs, tots els alumnes realitzaran l'avaluació de diagnòstic i, en l'horari de 5º i 6º d'Educació Primària, es reserva una sessió setmanal de lliure disposició, perquè els centres, fent ús de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, puguen ampliar l'horari d'algun àrea instrumental o dedicar-la al foment de la lectura.

    D'esta manera, es pretén que els centres disposen d'este marge d'autonomia addicional per a poder implementar els seus plans de millora després d'analitzar els resultats de l'avaluació de diagnòstic en el centre.

   Amb la finalitat de "fomentar realment l'hàbit i domini de la lectura", s'establirà en el segon cicle de l'etapa un temps diari de lectura que es concretarà en esta modificació del decret. I tenint en compte que, en finalitzar el segon cicle d'esta etapa, l'alumnat ha de realitzar les avaluacions de diagnòstic, és recomanable incloure en el decret un temps lectiu en el tercer cicle de lliure disposició perquè els centres disposen de cert marge d'autonomia en l'elaboració dels seus plans de millora, a partir de l'anàlisi dels resultats d'estes avaluacions.

   Quant a avaluació, el nou decret proposat arreplega els criteris d'avaluació de 1º i 2º de Primària i, com a principal novetat, en finalitzar cada trimestre s'emetrà un butlletí de notes per a cada alumne/a amb les qualificacions en les diferents àrees i les observacions de l'equip docent.

   Així, esta mesura perseguix un doble objectiu: que la informació sobre l'avaluació que es trasllada a les famílies siga més clara i comprensible i reduir la càrrega burocràtica del professorat, eliminant els anteriors informes qualitatius regulats en l'anterior decret.

   Com a última novetat en Educació Primària, la Conselleria inclou una proposta en la línia que els dispositius digitals com a eina de treball en l'aula no puguen substituir el llibre de text, tal com va anunciar la consellera en la seua primera compareixença en Les Corts.

BATXILLERAT

   En Batxillerat, la Conselleria traslladarà una nova proposta de currículum que afecta a totes les matèries comunes i de modalitat de l'etapa. Obeïx, segons argumenten, al fet que s'han observat "incoherències entre els currículums establits pel Decret 108/2022, de 5 d'agost, i els aspectes bàsics del currículum, que tenen caràcter de norma bàsica en el Reial decret 243/2022, de 5 d'abril".

   Estes "incoherències" afecten, segons Educació, als sabers bàsics (continguts) en bona part de matèries, i a la totalitat de competències específiques i criteris d'avaluació, per la qual cosa s'ha establit una nova redacció harmonitzada amb el currículum de la resta de comunitats autònomes.

   En l'àmbit de les matèries optatives, s'ha inclòs una nova matèria relativa a la Unió Europea. Amb esta, s'aposta per "fomentar la ciutadania europea i els valors comuns del projecte europeu, donant resposta a les inquietuds dels centres educatius i el seu interès cada vegada major per iniciar processos d'internacionalització, en els quals la Comunitat Valenciana és líder a Espanya quant a concessió de projectes Erasmus+ en diverses modalitats".

   D'altra banda, s'ha substituït la matèria optativa actual denominada Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics, amb un enfocament excessivament tècnic, per una matèria denominada Informàtica, amb un plantejament "més transversal" cap a l'alumnat de totes les modalitats de Batxillerat, conclouen.