La Comunitat té un 10,5% d'alumnat d'alt rendiment, en la mitjana nacional, però per sota de la mitjana OCDE

   VALÈNCIA, 30 Jun. (EUROPA PRESS) -

   La Comunitat Valenciana té un 10,5 per cent d'alumnat d'alt rendiment, la qual cosa se situa en la mèdia nacional (10,6%), encara que este percentatge és al seu torn tres punts menor que la mitjana dels països de l'OCDE i està "molt lluny" de potències educatives com Corea del Sud (29,7%), Japó (28,7%) o Canadà (22,7%).

   Així ho arreplega la monografia 'La qualitat educativa a Espanya i les seues comunitats autònomes: el fenomen de l'alt rendiment' de la Fundació Ramón Areces i l'Ivie, que analitza els factors que incidixen en el baix percentatge d'alumnat amb alts nivells de competències a Espanya i oferix possibles vies de millora. Per a això, té en compte les característiques del centre educatiu, de l'estudiant i la seua família, així com els condicionants derivats de l'entorn regional i de l'efecte de les polítiques públiques.

   La meitat de la bretxa entre Espanya i l'OCDE s'explica pels "discrets" resultats relatius del 25% dels estudiants que tenen les millors condicions socioeconòmiques. Mentre que, a Espanya, el percentatge d'alumnat d'alt rendiment en matemàtiques dins d'este grup és del 12,9%, en la mitjana de l'OCDE s'eleva al 19,1%.

   Per contra, en el cas dels estudiants del cuartil més desfavorit, el percentatge mitjà d'alumnes avantatjats a Espanya és més similar a la mèdia internacional (2,1% front 2,6%). El mateix ocorre en les altres dos competències, amb un diferencial de 6,1 punts percentuals en ciències (similar en matemàtiques) i alguna cosa menor (4,4 punts) en lectura en el grup més afavorit.

   L'estudi constata la "tendència general a la reculada" en el percentatge d'alumnat d'alt rendiment, entès com aquell que obté la màxima puntuació en les proves PISA de matemàtiques, ciències o lectura. En este procés, Espanya es manté per baix de la mitjana de l'OCDE amb una caiguda en el percentatge d'estudiants avantatjats a nivell global d'1,3 punts entre 2015 i 2022.

   No obstant això, els resultats mitjana a Espanya oculten diferències regionals, ja que existixen cinc comunitats autònomes que aconsegueixen situar-se per damunt de la mitjana dels països desenvolupats en el pes del seu alumnat d'alt rendiment: Castella i Lleó, La Rioja, Astúries, Madrid i Cantàbria. Li seguixen Aragó, Navarra i Galícia, que aconsegueixen percentatges per damunt de la mitjana d'Espanya. En el costat contrari, Ceuta, Melilla, Canàries i Castella-la Manxa tenen menys d'un 7% d'estudiants amb resultats destacats.

   En funció del sexe de l'alumnat, les dones obtenen millors resultats en comprensió lectora, amb una bretxa de 2,2 punts al seu favor enfront dels homes. Mentre, el percentatge d'alumnes d'alt rendiment és del 7,4% en matemàtiques i del 5,9% en ciències, enfront del 4,4% i 3,9%, respectivament, d'alumnes.

   En el cas de la Comunitat Valenciana, la bretxa en comprensió lectora és favorable a les dones en 2,5 punts i també es constata l'avantatge dels homes en matemàtiques i ciències (6,8% i 5,1% dels xics obté alt rendiment en matemàtiques i ciències, respectivament, enfront del 4,2% de les xiques en ambdues competències).