Escola Valenciana facilita una bústia a les comunitats educatives per a recopilar l'aplicació del PEPLI i el PLC

   VALNCIA, 4 May. (EUROPA PRESS) -

   Escola Valenciana ha presentat una nova eina de participació perqu equips directius, alumnat, professorat i famílies documenten l'aplicació del Programa d'Educació Plurilingüe i Intercultural (PEPLI) i el Projecte Lingüístic de Centre (PLC).

   L'entitat ha fet l'anunci en el marc de la taula redona i debat "El present i el futur del valenci en el sistema educatiu", organitzada amb la Universitat de Valncia, a les portes de les eleccions, al Centre Cultural La Nau de Valncia.

   Es tracta d'un formulari d'accés lliure amb qu les comunitats educatives poden fer constar les experincies d'incompliment de la normativa vigent, explica l'entitat cívica en un comunicat.

   "Volem identificar aquelles situacions que es poden esmenar i millorar per tal d'aconseguir una igualtat lingüística des de parmetres d'equitat, perqu les llengües no són equiparables, ja que el valenci és una llengua minoritzada", ha asseyalat la presidenta d'Escola Valenciana, Alexandra Usó i Cariñena.

   La Bústia PLC es difondr a partir de hui pels centres educatius mitjanant de les coordinadores comarcals i altres accions de difusió.

   El formulari est al web https://escolavalenciana.org/web/bustia-plc.

   Escola Valenciana incorporar les dades a l'Informe de denúncies dels drets lingüístics, que elabora pel Dia dels Drets Lingüístics al País Valenci, el 4 de desembre.

   La informació servir, a més, per a tindre una fotografia de situació en concloure el curs escolar perqu els agents educatius puguen prendre decisions basades en aquestes realitats.

   Escola Valenciana ha organitzat la taula redona i debat "El present i el futur del valenci en el sistema educatiu" amb representants de l'Administració, professorat, alumnat i famílies, per tal de promoure, a les portes de les eleccions, l'anlisi de l'estat actual i els reptes de la llei de plurilingüisme per a les comunitats educatives. L'activitat ha tingut all Centre Cultural La Nau de Valncia.

   Hi han participat la directora general d'Innovació Educativa, Reis Gallego Perales, el president de la Federació d'Associacions de Pares i Mares d'Alumnes de Valncia (FAMPA Valncia), Rubén Pacheco Díaz; el representat del Bloc d'Estudiants Agermants (BEA) de la Universitat de Valncia Jordi Casanova Gómez i la directora de l'IES Figueras Pacheco d'Alacant, Glria Gómez Monllor. A més, de personal de la Federació d'Educació CCOO PV i l'STEPV. Va moderar la periodista i professora de la Universitat de Valncia Maria Iranzo-Cabrera.

   L'objectiu de l'acció, promoguda per la Comissió d'Educació d'Escola Valenciana, ha estat generar un espai de dileg social i polític entorn del model de plurilingüisme, per tal d'identificar les fortaleses i les febleses del sistema des de diferents mbits i experincies quotidianes.

   "Hem d'armar-nos perqu la llei s'implante amb garanties, arribar a la igualtat lingüística i frenar el processos de substitució", ha manifestat Usó i Cariñena. "No ho tenim fcil perqu el valenci és una llengua sense estat propi, amb desprestigi polític i menyscabada per la justícia, per cal recuperar l'entusiasme social, educatiu i familiar dels primers anys de la LUEV per a assolir la normalització lingüística", ha afegit.

   En la sessió s'han tractat assumptes com l'ús institucional del valenci als centres; la complexitat de treballar per mbits, vehicular matries i crear situacions d'aprenentatge sense formació específica; la necessitat d'assessorar, acompanyar i avaluar l'aplicació; l'eliminació de l'exempció; el nou model de reconeixement de la competncia lingüística per homologació dels estudis; la desmobilització social per part de les comunitats educatives així com el treball d'indicadors d'avaluació de les Unitats d'Educació Multilingüe, entre d'altres.

AVALUACIÓ I ACOMPANYAMENT

   El president de FAMPA Valncia ha valorat positivament el formulari que Escola Valenciana posa a disposició de les famílies, perqu "ajudar a visibilitzar els incompliments de la llei". Segons Rubén Pacheco Díaz, cal posar l'atenció i l'acció en la minoria de famílies que no accepta el projecte plurilingüe, per tal de canviar-los la perspectiva.

   Així, ha reclamat mesures, dinmiques de formació i acompanyament per part de l'administració per tal de reduir el discurs de l'odi; una avaluació del model "que ens ajude a identificar encerts, errades i espais de millora", a més d'una major implicació de les famílies en els PLC.

   Per a la directora de l'IES Figueras Pacheco d'Alacant, el PEPLI és positiu perqu tot el centre est exposat a major contacte amb la llengua, per troben moltes dificultats amb l'alumnat que hi arriba amb competncies en valenci mínimes.

   Glria Gómez Monllor ha destacat la por al conflicte del professorat i la necessitat de treballar les actituds lingüístiques. A més, ha reclamat més formació TILC, recursos per a avaluar el projecte i presncia per part de l'Administració. "Els equips directius necessitem ajuda", ha concls.

   "Amb la nova política lingüística, hem perdut la seguretat de les línies i hem desprotegit la llengua i els docents", ha comentat el representant del BEA. Segons Jordi Casanova Gómez, el percentatge de formació universitria en valenci "és baix i nul en algunes carreres i msters".

   La directora territorial d'Innovació Educativa ha destacat l'augment del competncies lingüístiques per part de la població, que reconeix l'Enquesta de coneixement i ús del valenci de 2021, a més ha reivindicat que el nou model plurilingüe garanteix els drets expressats en la LUEV.

   Així, ha assenyalat la importncia que els centres de territoris castellanoparlants hagen guanyat més docncia en valenci els darrers anys. "L'oferiment d'un model lingüístic únic per a tota la comunitat educativa és la millor forma de garantir la inclusió social i educativa i evitar discriminació, i fer de la nostra una veritable llengua d'acollida", ha expressat Reis Gallego Perales.

   A més, ha reconegut que cal implementar alguns canvis per a millorar l'aplicació dels PLC, avanar cap a centres amb majors percentatges de valenci a les aules, accions de formació per a les famílies i més formació TILC per al professorat. En aquest sentit, Reis Gallego ha anunciat unes jornades sobre plurilingüisme per a final de setembre.