Educació defensa el decret de convivència per a "actualitzar-se a la realitat" i l'oposició ho veu "pura propaganda"

   VALÈNCIA, 26 Feb. (EUROPA PRESS) -

   El secretari autonòmic d'Educació, Daniel McEvoy, ha defensat el nou decret de convivència del sistema educatiu valencià per ser una norma necessària per a "actualitzar-se a la realitat de les aules". Així mateix, ha subratllat que oferix "seguretat jurídica" al personal docent i una "protecció integral" als escolars i retorna "claredat normativa", al mateix temps que ha reivindicat que suposa un "punt de partida" per a treballar "en la mateixa direcció" i situar a l'alumnat "en el centre de tot".

   Així ho ha exposat en la seua compareixença este dijous en la comissió d'Educació i Cultura dels Corts, sol·licitada a petició pròpia i pel PP, en la qual el PSPV i Compromís han denunciat que el mateix suposa una "reculada democràtica sense precedents" en àrees com la igualtat i ho han qualificat de "pura propaganda".

   McEvoy ha apel·lat al "consens social i professional" i al "clam ampli, raonat i legítim" des de "veus diverses" com la comunitat educativa, les famílies, els equips directius i els propis docents, que coincidixen en la necessitat d'"actualitzar, corregir o millorar" la regulació per a fer-la "més eficaç i justa". Per a això, ha apostat per actuar "per a adaptar les normes a la realitat viva" de la societat.

   Al seu juí, este decret "no tracta només de sancionar conductes inadequades, sinó de construir una convivència que eduque i que repare", oferix "qualitat, equitat, oportunitats reals per a tots els estudiants i un compromís sostingut amb l'excel·lència i la inclusió" i naix d'una "necessitat acreditada", per la qual cosa "no és fruit de la improvisació ni de la ignorància". "Els nostres centres viuen en una realitat canviant i la regulació ha d'adaptar-se baix risc de quedar obsoleta", ha assenyalat.

   En este sentit, ha reivindicat que el decret "obeïx a raons d'actualització normativa necessària" perquè aquesta no siga "un obstacle directe per a protegir a les possibles víctimes, per a actuar amb rapidesa davant de l'assetjament i per a recolzar l'autoritat del docent". I també respon a la "simplificació procedimental", amb la finalitat d'actuar "amb major celeritat, reduint temps i recursos". "Esta actualització no només és oportuna, és justa, necessària i estratègica", ha ressaltat.

"CORREGIR EL DESAJUSTAMENT"

   Amb això, ha avançat que el desenvolupament de la futura ordre de convivència, en aplicació del citat decret, "corregirà el desajustament" i construirà un marc "coherent i útil": "Representa una oportunitat excepcional perquè evita l'existència de normes disperses o descoordinadas que generen confusió i perquè permetrà que els equips docents aprofundisquen en els continguts de la normativa, comprenguen millor les seues implicacions i l'apliquen de manera més sòlida".

   De fet, ha advertit que el decret anterior "mancava de la concreció necessària per a una aplicació concisa" i traslladava a equips directius i docents "una càrrega interpretativa que no els corresponia i que generava un dèficit de seguretat jurídica".

   Així mateix, ha tret pit que el decret ha nascut d'un procés d'"escolta activa" perquè responga a "les necessitats reals de gestió de la convivència en les aules", una situació que, segons ha destacat, ha permès que la norma no isca "d'un despatx, sinó del contacte directe amb els qui sostenen el dia a dia dels centres", al que s'han sumat les "aportacions" de la societat civil i les esmenes del Consell Escolar, entre elles la incorporació del valor de la igualtat.

QUATRE EIXOS

   El secretari autonòmic d'Educació ha concretat que el decret de convivència se sustenta en quatre eixos: la "corresponsabilitat" per a "transformar les aules en autèntics refugis de respecte i benestar"; el "rigor tècnic", que l'allunya d'"ocurrències i ens acosta al que funciona"; la "transversalitat", mitjançant la coordinació amb altres conselleries per a protegir la salut mental; i la transparència.

   Entre les novetats, ha apuntat el reforç de l'autoritat docent en tipificar com a falta greu el dany o ofensa amb la finalitat de demostrar que el respecte al professorat "no és opcional", la igualtat com a "principi vertebrador" amb mesures concretes com la prohibició taxativa de la mediació o la conciliació en casos de violència sexual o de gènere per a "evitar la revictimización", i la "protecció radical" de la víctima.

   A més, ha reivindicat l'"avanç històric" en salut mental mitjançant les unitats de detecció precoç per a identificar alteracions emocionals abans que deriven en situacions de violència o exclusió i ha indicat que el decret redefinix les conductes en faltes lleus i greus, amb el que "elimina ambigüitats", i opta per un llenguatge "més comprensible", de manera que abandona una terminologia "excessivament tècnica o confusa". "Es tracta de cridar a les coses pel seu nom", ha justificat.