CERMI pide que la ley de Profesorado Permanente Laboral incluya medidas de "igualdad, accesibilidad y no discriminación"

MADRID 21 May. (EUROPA PRESS) -

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha reclamado la incorporación de "medidas efectivas de igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, no discriminación y ajustes razonables" en el Proyecto de Real Decreto por el que se regula el procedimiento para la acreditación del Profesorado Permanente Laboral por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

Así lo ha explicado este jueves la entidad, que ha presentado alegaciones al real decreto durante el trámite de audiencia e información pública. "El texto proyectado resulta insuficiente desde la perspectiva de los derechos de las personas con discapacidad, ya que únicamente contempla esta realidad de manera limitada respecto del requisito de movilidad académica", ha afirmado.

En este sentido, la plataforma pide que el futuro Real Decreto incorpore "expresamente" una concepción inclusiva y no discriminatoria de la carrera académica, "teniendo en cuenta las barreras, interrupciones y dificultades que pueden afectar al personal docente e investigador con discapacidad a lo largo de su trayectoria profesional".

Entre las propuestas formuladas, el CERMI ha destacado que la norma establezca de manera general el deber de ANECA y de las comisiones de acreditación de "evitar cualquier forma de discriminación directa o indirecta por razón de discapacidad en la aplicación de los criterios de evaluación".

"La aplicación uniforme de indicadores aparentemente neutros --como exigencias de movilidad, internacionalización, producción científica, participación en proyectos o acumulación de méritos cuantitativos-- puede generar situaciones de desventaja para quienes hayan tenido que afrontar barreras de accesibilidad, tratamientos médicos, hospitalizaciones, necesidades de apoyo u otras restricciones asociadas con la discapacidad", ha advertido.

Por otro lado, defiende que la discapacidad "no quede limitada a una posible dispensa del requisito de movilidad, sino que pueda ser tenida en cuenta en la valoración global de la trayectoria docente, investigadora, de transferencia, gestión y liderazgo académico cuando haya incidido de manera relevante en el desarrollo de la carrera universitaria".

Otra de las demandas es la incorporación de un artículo específico sobre ajustes razonables en todo el procedimiento de acreditación, incluyendo la tramitación electrónica, los plazos, los formatos documentales, la acreditación de méritos y las comunicaciones administrativas.

Respecto a la accesibilidad, el CERMI reclama que la sede electrónica, los formularios, las instrucciones y todas las comunicaciones de ANECA sean plenamente accesibles para personas con discapacidad visual, auditiva, física, intelectual, cognitiva, psicosocial y de cualquier otra índole.

Asimismo, propone que las personas solicitantes no se vean sometidas a cargas probatorias desproporcionadas para justificar las circunstancias vinculadas a discapacidad y que puedan utilizar distintos medios adecuados de acreditación, con pleno respeto a la protección de datos personales y evitando la exigencia de información clínica innecesaria.

MÉRITO Y CAPACIDAD EN IGUALDAD

El CERMI subraya además que "las medidas propuestas no pretenden rebajar los estándares académicos ni establecer privilegios, sino garantizar que el mérito y la capacidad se evalúen en condiciones reales de igualdad, evitando comparaciones mecánicas entre trayectorias académicas desarrolladas en contextos profundamente distintos".

La organización reclama una "motivación reforzada" de las resoluciones desfavorables cuando la persona solicitante haya alegado circunstancias vinculadas a discapacidad, de forma que se valore expresamente la incidencia de dichas circunstancias y de los ajustes razonables solicitados.

Por último, la entidad demanda al órgano promotor del Proyecto de Real Decreto que añada los cambios necesarios para "asegurar que el futuro procedimiento de acreditación del Profesorado Permanente Laboral respete plenamente los derechos de las personas con discapacidad y garantice una evaluación justa, inclusiva y libre de discriminación.