La formación de los docentes en habilidades digitales, reto clave de la IA en la educación según expertos

MADRID 19 Jun. (EUROPA PRESS) -

Expertos y agentes del cambio educativo han destacado la formación de los docentes en habilidades digitales como uno de los retos clave de la Inteligencia Artificial en la educación.

Así lo han puesto de manifiesto en las I Jornadas Regionales sobre Educación en la Era Digital 'EstrategIA Iberoamérica', celebradas en el Espacio Fundación Telefónica (Madrid). La cita, auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y ProFuturo, se ha celebrado con el titulo 'En Construcción. La llegada de la IA a la educación en América Latina'.

Las jornadas han sido inauguradas por el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero, y el presidente de Fundación ProFuturo, Juan Ramón Fuertes. Jabonero ha subrayado que "la inteligencia artificial está comenzando a introducirse en el ámbito educativo, generando debate como toda transformación digital", y ha remarcado la necesidad de impulsar políticas públicas que garanticen una educación "más equitativa y de calidad para todos".

Por su parte, Fuertes ha defendido el enfoque de ProFuturo basado en la evaluación rigurosa de su impacto, con el fin de "mejorar, escalar y transformar realidades" educativas. Asimismo, ha apostado por el desarrollo profesional docente como elemento clave para una transformación sostenible y ha afirmado que el programa "es un laboratorio donde se mide, se aprende, se modifica y se implementa".

Durante la jornada se ha presentado el informe 'En construcción: la llegada de la IA a la educación en América Latina', un estudio elaborado por la OEI y ProFuturo, y expuesto por el académico Axel Rivas (Universidad de San Andrés), que ofrece un diagnóstico detallado sobre el uso incipiente de la inteligencia artificial en los sistemas educativos latinoamericanos.

El informe destaca las oportunidades que ofrece la IA para personalizar el aprendizaje, digitalizar contenidos y optimizar la planificación docente, especialmente en contextos vulnerables. No obstante, también advierte de los riesgos asociados a una implementación sin planificación, como la deshumanización de la enseñanza, la invasión de la privacidad o el agravamiento de las brechas existentes.

La investigación señala tres grandes desafíos para la transformación digital educativa en la región: la falta de habilidades digitales básicas, la ausencia de planificación pedagógica estratégica y la necesidad de marcos normativos que aseguren un uso ético, inclusivo y orientado a la equidad.

Asimismo, alerta sobre las barreras que limitan el acceso efectivo a la conectividad, como la carencia de dispositivos adecuados o el desconocimiento de los beneficios del entorno digital, pese a que el 28 % de la población vive en zonas con cobertura de internet móvil.

Por el contrario, apunta a que la IA brinda oportunidades transformadoras para digitalizar contenidos, optimizar la planificación didáctica y atender necesidades especiales, pero requiere un enfoque crítico. Por ello, el informe concluye que es imperativo formar ciudadanía digital crítica y asegurar la colaboración público-privada para integrar éticamente la IA en los sistemas educativos, convirtiendo esta tecnología en herramienta de equidad y no de exclusión.