Aviso: Esta noticia tiene más de un año. Última actualización: 29/07/2010 17:57
Un estudio realizado por investigadores de la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB) concluye que el 93 por ciento de los profesores consultados que utilizan las pizarras digitales interactivas en las clases consideran que éstas mejoran el aprendizaje del alumnado.
Sin embargo, sólo un 49 por ciento cree que la introducción de las pizarras digitales en las aulas incide en la mejora de las calificaciones académicas, mientras que un 25 por ciento descartan una mejora a través de su uso.
El mismo estudio pone de manifiesto que el 80 por ciento utilizan la pizarra digital en el 40 por ciento de sus clases, como una herramienta que ofrece más recursos didácticos, que aumenta la atención y la motivación del alumnado y mejora el desarrollo de las competencias básicas.
Seis de cada diez utilizan este material didáctico en más de un 60 por ciento de sus clases, mientras que la utilización en al menos un 20 por ciento de las clases roza el 100 por cien, cuya presencia fomenta nuevos modelos didácticos basados en la mayor actividad y autonomía del alumnado.
Los resultados del estudio se desprenden de las respuestas de 400 profesores de 22 centros docentes de toda España consultados por la UAB.