Educación cree "suficiente" que el 35% de los centros andaluces se sume al Plan de Calidad en la primera convocatoria

 

Educación cree "suficiente" que el 35% de los centros andaluces se sume al Plan de Calidad en la primera convocatoria

Actualizado 16/06/2008 18:49:06 CET

JAÉN, 16 Jun. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Educación, Teresa Jiménez, consideró hoy "suficiente" el 35 por ciento de los centros andaluces que se ha sumado al Plan de Calidad y Mejora de los rendimientos escolares de la enseñanza en su primera convocatoria.

En declaraciones a los periodistas en Jaén, donde presidió la entrega de premios del Concurso de Redacción 'Jóvenes periodistas', la consejera recordó que se trata de un programa al que los centros se acogen voluntariamente si el claustro lo decide así en un porcentaje elevado, en concreto, de dos tercios.

Según afirmó, el plan, que supone tener unos recursos añadidos en los ámbitos pedagógicos y en el docente, persigue avanzar en la mejora de la educación que se imparte en los centros educativos, aumentando el rendimiento escolar y la participación de las familias, mejorando la convivencia e implicando al conjunto de los profesores, que hacen un esfuerzo aún mayor en esa mejora de la calidad.

"En este momento un 35 por ciento de los centros andaluces se han sumado al Plan de Calidad y la voluntad de la Consejería es mejorar ese porcentaje, aunque entendemos que es suficiente en la primera convocatoria", subrayó Jiménez, quien dijo esperar que en próximas convocatorias se sumen cada vez más centros a "esta idea de mejorar la educación".

Por otro lado, la consejera se refirió al nuevo curso, que será "importante" por cuanto supone "el primero de la nueva legislatura en el que se consolidan nuevos derechos educativos", entre los que citó la gratuidad de los libros de texto a todos los niveles de la enseñanza obligatoria y la extensión del transporte escolar gratuito a la educación posobligatoria. A ello se añadirá, según destacó, la incorporación de un nuevo tramo a la educación en alusión a que la enseñanza de cero a tres años "comienza a tener un marcado perfil educativo".

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