Galmés creu que cal canviar el mètode de disciplina escolar per unitats de convivència per evitar els conflictes

PALMA DE MALLORCA, 10 d'abril (EUROPA PRESS)

La consellera d'Educació i Cultura del Govern, Bárbara Galmés, va inaugurar avui la jornada de presentació dels programes de competència social i mediació escolar amb els quals es pretén donar solució d'una forma pedagògica als conflictes que es produeixen als centres escolars de les illes, amb l'objectiu poder facilitar una cultura de convivència a les escoles.

A l'acte, que va acollir el CaixaForum de Palma i que va estar organitzat per l'Institut per a la Convivència i Èxit Escolar i el Servei de Formació del Professorat, van acudir també el director general d'Innovació i Formació del Professorat de la Conselleria d'Educació i Cultura del Govern, Josep Serra, juntament amb el responsable del Programa de Convivència i Mediació Escolar del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, Pere Led, qui va explicar que aquest programa, amb gran èxit a Catalunya, "s'ha d'adoptar i adaptar-se".

En declaracions als mitjans, Galmés va explicar que amb aquests programes es pretén analitzar la possibilitat de canviar el sistema de gestió de disciplina als centres escolars mitjançant la creació d'unitats de convivència o "mediadors", que permetin evitar els conflictes.

Així, la consellera va apel·lar a l'ús de tècniques de diàleg, posar-se al lloc de l'altre, afrontar les situacions entre iguals i, finalment, a la comunicació entre professors i alumnes com eines per intentar aconseguir una resolució "pacífica" dels conflictes que s'hagin pogut produir. Amb aquestes mesures, es pretén que les persones implicades en el conflicte, va afegir la consellera, "reconsiderin la seva actuació i prevenir que no es repeteixin aquestes actuacions".

Per la seva banda, el responsable de Mediació escolar de la Generalitat de Catalunya va explicar que el programa aplicat en aquesta comunitat té "un gran èxit" després que s'adaptés el model canadenc a les necessitats educatives dels centres catalans, pel que va incidir que cada centre deu adaptar-lo a les seves característiques.

Led va comentar que perquè aquests programes siguin fructífers, existeixen tres objectius fonamentals que cal marcar, com són la formació per a la convivència; la prevenció de les conductes problemàtiques;, i finalment, la intervenció davant d'aquests conflictes "d'una manera educativa".

Per aquesta raó, Led va resumir que en definitiva el que es pretén és realçar l'acció tutorial oferint una sèrie de materials per millorar l'autonomia de "tot l'alumnat", i alhora es milloren també les relacions interpersonals en el centre.

En aquest sentit, i durant la seva conferència, Led va proposar una sèrie de nivells a seguir en la intervenció preventiva com són el control d'assistència dels alumnes, la utilització d'una "educació emocional" -per a la pau, la tolerància-, mediar en el conflicte abans de sancionar amb un expedient disciplinari. Si amb això no s'aconsegueix una millora, l'expert va destacar la possibilitat de "sancionar el centre".