Uns 7.500 alumnes de les Illes es beneficiaran del pla de reforç de lectoescriptura durant aquest curs

Un total de 79 centres educatius participen des d'avui en aquest programa dirigit als escolars del segon cicle de primària

PALMA DE MALLORCA, 30 d'octubre (EUROPA PRESS)

Un total de 43 mestres participaran aquest any en el Pla de lectoescriptura del qual es veuran beneficiats uns 7.500 alumnes de les Balears. Els docents que realitzaran les classes de suport s'han reunit avui en totes les Illes amb l'objectiu de coordinar les actuacions que portaran a terme durant els nou mesos que es desenvoluparà el programa que es va iniciar avui en 79 centres educatius de la comunitat autònoma.

La Conselleria d'Educació i Cultura, a través de l'Institut per a la Convivència i l'èxit escolar, impulsa aquesta iniciativa que es va posar en marxa de manera experimental l'any passat i que té com finalitat millorar les habilitats i actituds bàsiques en lectoescriptura dels alumnes de segon cicle de primària.

En concret, el Pla s'aplicarà aquest curs en 55 centres de Mallorca, 14 d'Eivissa i 10 centres de Menorca i comptarà amb de 43 mestres de suport. En total, 7.725 alumnes es beneficiaran d'aquest reforç, dels quals 1.455 rebran atenció específica en grups reduïts.

Segons ha informat avui la Conselleria d'Educació en un comunicat, per portar a terme aquesta actuació es destina més d'un milió d'euros (1.183.862 euros), que es financen gràcies als convenis signats amb el Ministeri d'Educació per facilitar el compliment de la LOE, entre objectius del qual figura el de millorar l 'èxit escolar de l'alumnat, "a través d'actuacions dirigides a la correcció de les dificultats en l'adquisició de les competències bàsiques tan aviat com es detectin".

El Pla de reforç de lectoescriptura és una mesura dirigida als alumnes de segon cicle d'Educació primària ja que pretén actuar en els trams educatius "en els quals es considera que els alumnes consoliden les habilitats de lectura i escriptura -entre els 8 i els 10 anys-. "Es tracta de detectar de manera primerenca les dificultats d'aprenentatge per incidir en el problema des d'un primer moment i abans que les dificultats s'accentuïn.